Уровни научного познания

В структуре научного познания принято выделять два уровня: эмпири­ческий и теоретический. Различие между ними проводится по четырём ос­нованиям: предметно-содержательному, операциональному (или по разли­чию методов), по характеру деятельности учёного и по главным логико-гно­сеологическим формам выражения знания.

Первое (иначе называется «онтологическое основание») основано на том, что в объекте имеются явления как проявления сущности, имеется и сама сущность, в которой можно вычленять фрагментарную сущность и це­лостную сущность. Эмпирическое познание исследует внешние проявления сущности и фрагменты сущности. Примеры: внешние общие признаки расте­ний в биологии или фрагментарные аспекты сущности электричества, выра­жающиеся в законах Ома, Кулона и аналогичных законах электричества. Теоретическое же познание нацелено на поиск целостной, то­тальной сущно­сти объекта, заключающей в себе основной закон изучаемой материальной системы. Так, совокупность законов электричества (законы Кулона, Ампера, Фарадея) оказывается сводимой к более глубокой основе, представленной Максвеллом в виде систем уравнений теории электромаг­нитного поля.

Итак, критерием отличения эмпирического знания от теоретического является степень проникновения в объект, в его уровне^[394]вую (феноменоло­гическую или эссенциалистскую) и структурную (фрагментарно- или цело­стно-сущностную) организацию.

Второе основание различения эмпирического и теоретического называ­ется операциональным критерием (от лат. operatio – «действие»), под кото­рым понимают методы, способы, приёмы действий в ходе познания. Эмпи­рическому познанию свойственны наблюдение, описание, индукция, анализ, сравнение, измере­ние, классификация, эксперимент, моделирование. Теоре­тическое знание ба­зируется на дедукции, синтезе, системном подходе, мыс­ленном экспери­менте, моделировании, идеализации, формализации. Заме­тим: некоторые методы оказываются общими (примеры: метод моделирова­ния; или мыслен­ный эксперимент в теоретическом познании имеет много общего с «натур­ным» экспериментом в эмпирическом познании). Разделение методов и приё­мов познания на указанные два типа носит условный харак­тер: на эмпириче­ском уровне метод индукции, например, выступает в каче­стве ведущего; но здесь действует и дедукция, занимая, правда, подчинённое положение. Сле­дует иметь в виду также, что те или иные понятия закона эм­пирического уровня являются таковыми, если они выводятся из непосредст­венного опыта, эксперимента, и они же считаются «теоретическими», если будут выводиться уже не из эксперимента, а дедуктивно из самой теории. Иак, к примеру, ме­няется характер закона Ома и других аналогичных законов электричества.

Третьим критерием, позволяющим отграничивать друг от друга два уровня (или этапа) научного познания, является характер деятельности учё­ного: на теоретическом уровне это есть деятельность по созданию, развитию, конкретизации и совершенствованию познавательных средств исследования (понятий, принципов, законов, методов), а при эмпирическом познании это есть деятельность по применению этих средств к изучению действительности, к постижению разных сторон и уровней исследуемого предмета.

Четвёртым критерием, как уже отмечалось, выступают разные логико-гносеологические формы выражения знания: на эмпирическом уровне тако­вым является эмпирический факт, на теоретическом уровне – теория (и ги­потеза, из которой формируется теория).

Дата добавления: 2015-08-05