Повторение. 1) Проверка домашнего задания 79 в тетради

1) Проверка домашнего задания 79 в тетради. Разобрать задание аналогично заданию 63 в тетради (см. описание пункта 6 урока 7).

Ответ: Так как множества непересекающиеся (нельзя быть одно­временно и прямоугольником и кругом), то нужно нарисовать два не­пересекающихся круга и в один из низ «собрать» все прямоугольники (включая, конечно, квадрат), а в другой - все круги вне зависимости от их цветов. За границей обоих кругов должны остаться треугольни­ки и параллелограмм.

2) Игра «Назови объединение» (с мячом). См. описание пункта 2 предыдущего урока.

2. Контрольная работа (25-30 минут). См. рекомендации для учителя. Учитель четко читает задания контрольной работы (они одинаковы

для обоих вариантов) и, если нужно, дает краткое пояснение к ним.

1) Зачеркни лишнюю фигуру. Назови множество оставшихся фигур.

Пояснения учителя: Среди группы нарисованных фигур нужно най­ти одну, которая мешает дать название оставшимся фигурам. Ее нуж­но вычеркнуть, а после этого нужно дать название оставшемуся множе­ству.

2) Подчеркни названия зверей.

Пояснения учителя: Среди заданных слов нужно подчеркнуть только названия зверей.

3) Обведи красным карандашом равные множества. Пояснения учителя: У вас на картинках 4 множества. Среди них

нужно найти равные (т.е. состоящие из одинакового числа одинаковых предметов) и обвести эти множества красным карандашом (а еще луч­ше - просто раскрасить соответствующими цветами).

4) Нарисуй по картинке схему.

Пояснения учителя: Ученики должны понять способ распределения шаров среди детей и отобразить это стрелочками на схеме. Если есть затруднения, посоветуйте детям посчитать, сколько всего шаров, сколь­ко всего детей и по сколько шаров у каждого ребенка.

5) Расшифруй слово.

Пояснения учителя: По заданным координатам (столбец - строчка, или подъезд - этаж) ученики должны найти каждую букву, вписать ее в таблицу и прочитать полученное слово.

6) Впиши в овалы названия множеств.

Пояснения учителя: На схеме в виде кругов изображены 2 множе­ства и даны их названия. Нужно определить, как соотносятся эти множества: какое множество больше, а какое - меньше, т.е. является его подмножеством или вложено в него.

7) Найди место для каждого предмета.

Пояснения учителя: На схеме в виде кругов нарисованы 2 множе­ства и даны их названия. Нужно проверить каждый предложенный предмет и стрелкой указать его место (т.е. провести стрелку от этого предмета в нужное место на схеме). Можно напомнить детям игру «Пограничники».

8) Найди предмет, который не принадлежит объединению двух мно­жеств: игрушки и головные уборы.

Пояснения учителя: Только в случае затруднений учитель напо­минает детям, что объединение этих множеств это: все игрушки и все головные уборы. Значит, остальные предметы не принадлежат этому объединению.

Ответы к контрольной работе.

Вариант I.

4)

1) Лишний круг, оставшиеся предметы - прямоугольники.

2) Звери: тигр, белка, заяц.

3) Равны множества на первом и третьем рисунках.

ведро

8) Юбка.

Вариант II.

1) Лишний - квадрат, оставшиеся фигуры - треугольники.

2) Звери: волк, слон, мышь.

3) Равны множества на первом и третьем рисунках.

5 Тигр.

6

8) Платье.

*3. Любая любимая детьми игра по предыдущим темам.

*4. Любое невыполненное задание по предыдущим темам.

*5. Загадки, задачи-шутки.

1) Черные птички

На каждой страничке

Молчат, ожидают,

Кто их отгадает. (Буквы.)

2) К дому-невеличке
Подлетают птички.
Весточки, приветы
Понесут по свету.

(Почтовый ящик, письма.)

3) Выходили двенадцать молодцев,
Выносили пятьдесят два сокола,
Выпускали триста шестьдесят пять лебедей.

(Месяцы, недели, дни.)

4) Дом зеленый тесноват:
Узкий, длинный, гладкий.
В доме рядышком сидят
Круглые ребятки.
Осенью пришла беда -
Треснул домик гладкий,
Поскакали кто куда
Круглые ребятки.
(Горошины в стручке.)

5) Золотист он и усат,

В ста карманах сто ребят.

(Колос с зернами.)

6) Маленькие зверьки,
Серенькие шубки,

Длинные хвосты, Черненькие глазки, Остренькие зубки. (Мышки.)

7) Мы - лесные жители,
Мудрые строители.

Из иголок всей артелью Строим дом себе под елью. (Муравьи.)

8) В деревянном домике
Проживают гномики.

Уж такие добряки -Раздают всем огоньки.

(Спички в коробке.)

9) С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые... (снежинки).

10) Детки сели на карниз

И растут все время вниз. (Сосульки.)

11) Рассыпался горох на тысячу дорог. (Звезды.)

12) В семье несколько детей. Один ребенок говорит, что у него есть
одна сестра и два брата. Другой ребенок говорит, что у него нет ни
одной сестры. Сколько детей в семье? Сколько в этой семье девочек и
сколько мальчиков?

Изобразить на доске речь первого ребенка:

∙ ∙ ∙

С Б Б (сам ребенок, пол которого еще не ясен).

Таким образом, уже ясно, что в семье 4 ребенка.

А теперь предположим, что первый ребенок сестра. Тогда ни один из детей не может сказать, что у него нет сестры. Но если первый ребенок брат, то тогда единственная сестра в семье может сказать, что у нее нет ни одной сестры.

Ответ:

Дата добавления: 2015-07-20