Теоретических основ начального курса математики

Департамент образования города Москвы

Педагогический колледж № 1 имени К.Д.Ушинского

__________________________________________________________________

Профессиональная направленность

теоретических основ начального курса математики

Автор-составитель: Федотова В.А.

Москва, 2011 г.

В научно-педагогической литературе принцип профессиональной направленности определяется как целенаправленное непрерывное формирование у студентов основ профессионального мастерства.

Преподавание курса математики для будущих учителей начальных классов должно строиться на основе совмещения теоретической и методической концепций. Опыт показывает, что при целенаправленной и систематической опоре на материал школьных учебников усвоение студентами основных, базовых понятий курса становится осмысленным, менее формальным.

Учебник – основное средство обучения любому предмету, поэтому умение работать с учебником – важнейшее профессиональное умение учителя.

Работать с учебником приходится на каждом уроке, и недостаточная сформированность соответствующих навыков учителя ведет к снижению качества подготовки школьников.

Учебники не только раскрывают содержание, но и, в значительной мере, проецируют процесс обучения математике.

Однако чтобы дать возможность работать по учебнику в любом классе, т.е. как-то учесть разнообразие условий, имеющихся в практике, в учебнике дан материал примерно 70-80% уроков, остальные уроки разрабатывает сам учитель.

Поэтому глубокое знание основ математики позволяет учителю-практику эффективнее организовать познавательную деятельность младших школьников путем включения в учебный процесс оригинальных, развивающих упражнений, разработанных на базе изученной теории.

Все это определило структуру пособия, стиль изложения материала. Пособие написано в соответствии с программой по теоретическим основам начального курса математики. В нем раскрывается связь изучаемого теоретического материала с начальным курсом математики.

Дата добавления: 2015-07-26