Ход сообщения.

Очень осторожно, избегая чрезмерной конкретизации, тренер обобщает информацию о наркотических веществах, полученную во время исполнения предыдущего задания. Для того, чтобы качественнее подытожить материал, полученный по ходу мозговой атаки, педагог-тренер также очень осторожно, придерживаясь соответствующих рекомендаций, может использовать информационные материалы приложений с пометкой «для педагога-тренера». Самой приемлемой в данном случае могла бы стать классификация наркотических веществ по противоположным признакам: легальные - нелегальные, натуральные - искусственные.

По формам употребления: путем курения, выпивания (жидкости, порошки, таблетки), инъекции, вдыхания;

По сферам употребления: медицина, среда людей, которые употребляют те или иные наркотические вещества.

Важным является признание серьёзных разрушающих последствий употребления наркотических веществ, для здоровья (но не следует создавать слишком большое эмоциональное напряжение - мы просто признаем этот факт). Можно также рассказать о наличии определенного сленга (системы специфических слов), связанного с употреблением тех или иных наркотических веществ.

К ВНИМАНИЮ ТРЕНЕРА!!!

Важно помнить о том. что чрезмерная, несоответствующая возрастным особенностям и первоначальной информированности подростков информация о наркотических веществах и особенностях их действия на организм опасна, потому что может провоцировать подростков на экспериментирование с этими веществами. Очень важной является личная позиция тренера, его спокойная уверенность в том, что для собственной безопасности необязательно знать все и тем более испытывать все на себе.

Возможный переход к следующему упражнению: «для того, чтобы сделать собственные выводы и принять собственные решения, нам нужно выяснить, почему люди начинают употреблять наркотические вещества».

2.4 Мозговой штурм «ЧТО ПРИВОДИТ К УПОТРЕБЛЕНИЮ НАРКОТИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ?» (10-15 мин.)

Цель: способствовать усвоению участниками сути причин, которые приводят к употреблению подростками наркотических веществ.

Ход упражнения.

Тренер на флип-чарте записывает все мысли, высказанные участниками по поводу причин начала употребления людьми наркотических веществ и обобщает полученную информацию.

К ВНИМАНИЮ ТРЕНЕРА!!! Необходимо выделить две разновидности причин:

а) особенности подросткового возраста - свойственная подросткам склонность к экспериментам, желание взрослости, обостренные чувства, поиски жизненных ценностей;

б) наличие социального давления в виде рекламы, доступность наркотических веществ. Делая выводы, тренер еще раз делает акцент на основных причинах начала употребления

подростками наркотиков: любопытство, подражание взрослым, плохое настроение, конфликты, стремление "быть таким, как все", неумение отказать, неуверенность в себе, соблазнительная реклама и т.д.

Детальная информация о причинах начала употребления наркотических веществ содержится в материалах приложений.

2,5.Упражнение «КАК ДЕЙСТВУЕТ РЕКЛАМА» (15 мин.)

Цель: активизировать критическое, аналитическое отношение участников к средствам рекламы. Предоставить участникам возможность осознать собственное отношение к этому явлению.

Дата добавления: 2015-07-20