|
Читайте также: |
Технологическая карта
ПМ «Организация различных видов деятельности и общения детей»
МДК « Психолого-педагогические основы организации общения
детей дошкольного возраста»
РНС оценки образовательных результатов студента (-ки)
Некрасовского педколледжа №1
Ф.И.О.___________________________________ курса группа_________
| № | Вид деятельности | Макс. кол-во баллов | Факт кол-во баллов | Сроки выполнения задания | Подпись |
| Обязательная часть | |||||
| 1.1 | Анализ программ, планов, конспектов, сценариев мероприятий для ДОУ Анализ видео-материалов по теме «Формирование мотивационно-волевой сферы дошкольника»* | февраль | |||
| 1.2. | Составление конспектов занятий, сценариев праздников для осуществления образовательной деятельности Составление аналитической таблицы «Динамика развития общения со сверстниками в дошкольном возрасте»* | март | |||
| 1.3. | Подбор,изготовление дидактического материала для организации воспитательно-образовательной работы с дошкольниками Составление картотеки игр, развивающих нравственно-волевые качества дошкольника* | апрель | |||
| 1.4. | Составление картотеки игр, воспитывающих гуманное отношение к сверстникам* | май | |||
| 1.5. | Контрольная работа по разделу «Развитие общения дошкольника со сверстником» | май-июнь | |||
| Накопительная часть | |||||
| 2.1 | Активное участие на уроке |
Критерии итоговой оценки:
«5» - 230 – 178 б.
«4» - 177 – 126 б.
«3» - 125 – 84 б.
«2» - менее 84 баллов
Задание №1Анализ видео-материалов по теме «Формирование мотивационно-волевой сферы дошкольника»
Инструкция к выполнению задания:
1.Повторите теоретические основы проблемы:
А. Уточните понятие «Мотивационная сфера» по курсу общей психологии
Б. Повторите структуру мотивационной сферы человека
В. Уточните понятие «Воля» по курсу общей психологии
Г. Повторите этапы волевого акта.
2. Подберите видео-материалы по теме (мультипликационные, художественные фильмы)
3. Сделайте «нарезку» видео-материалов на электронный носитель
4. Составьте краткую аннотацию к видео-материалам (на карточке, размер карточки-1/4 часть листа формата А-4)
План аннотации:
А. Название
Б. Краткое изложение сюжета
В. Предполагаемый возраст детей для просмотра видео-матерала
Г. Рекомендации к просмотру
Задание №2Составление аналитической таблицы
«Динамика развития общения со сверстниками в дошкольном возрасте»
Инструкция к выполнению задания:
А. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 1975
Б. Отношение между сверстниками в группе детского сада /Под ред. Т.А. Репиной. – М., 1978
В. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской. – М., 1989
Г. Смирнова Е.О. Особенности Общения с дошкольниками. – М., Академия, 2000
2. Заполните таблицу «Динамика развития общения со сверстником в дошкольном возрасте»
| Возраст | Проявление потребности в общении со сверстником | Содержание общения | Средства общения | Форма общения ребенка со сверстником |
Задание №3 Составление картотеки игр, развивающих нравственно-волевые качества личности дошкольника»
Инструкция к выполнению задания:
3 Познакомьтесь с методическими рекомендациями к проведению игр, развивающих нравственно-волевые качества личности.
Методические рекомендации:
А) Игры должны строиться на отношениях игрового партнёрства
Б) Первые игры по своему характеру – игры забавы и детские хороводы
В.) Игры должны предлагаться в порядке возрастания требований к организованности поведения ребенка в группе
Г) В первых играх дети действуют одновременно и одинаково
Д) Следующие игры небольшими подгруппами, в которых надо действовать по очереди
Е) Затем игры, в которых содержится пространственно-двигательная задача, решение которой учит детей согласовывать движения и действия.
Ж) В следующих играх пространственно-двигательная задача решается не всеми детьми одновременно, а небольшими группами по очереди.
З) Желательно использовать образный текст
И) Играющие должны наблюдать за действиями других, оценивать их правильность
К) Взрослый в игре служит образцом выполнения игровых действий и правил поведения
Л) Главное условие игр – добровольность участия детей
4. Опишите игру, развивающую нравственно-волевые качества личности дошкольника на отдельной карточке (размер карточки – 1\4 листа формата А-4) по плану:
А. Название игры
Б. Возраст играющих детей
В. Количество играющих
Г. Описание стимульного материала (при необходимости его зарисовка)
Д. Правила игры
Е. Ход игры
Ж. варианты усложнения игры
5. Желательно составить игры на развитие разных волевых качеств дошкольника
6. Составьте не менее 3 игр
Задание №4 Составление картотеки игр, воспитывающих гуманное отношение к сверстникам
Инструкция к выполнению задания:
1.Познакомьтесь с психолого-педагогическими установками:
Эта работа должна включать ряд этапов:
1этап – преодоление отчуждённой позиции в отношении к сверстникам, разрушение защитных барьеров, отгораживающих ребенка от других. В этих играх дети должны говорить друг другу приятные слова, давать ласковые имена, стараться сделать что-нибудь приятное, подчеркивать в другом только хорошее.
2 этап. – правильное восприятие сверстников – их движений, действий, слов. Важно привлечь внимание ребенка к другим детям. Наилучшим способом тут является воспроизведение чужих слов и действий.
3 этап – организация совместной продуктивной деятельности
А.Название игры
Б. Возраст играющих детей
В.Количество играющих детей
Г. Описание стимульного материала (при необходимости сделайте зарисовку)
Д. Правила игры
Е. Ход игры
Ж. Варианты усложнения игры
3. Игры должны быть представлены на каждый этап воспитания гуманного отношения к сверстникам.
Задание 4 Контрольная работа по разделу «Развитие общения дошкольника со сверстником»
Самостоятельная работа направлена на закрепление и уточнение представлений студентов о специфике и содержании общения дошкольников со сверстниками. Главная задача – закрепить знания студентов о динамике развития общения со сверстниками.
В структуре самостоятельной работы – 2 этапа:
1- тестирование по теоретическим вопросам
2- выполнение практического,творческого задания: составление методических рекомендаций по развитию общения дошкольника со сверстником в разных формах общения в зависимости от возраста детей.
Тестирование:
А) Введение в ситуацию привлекательного предмета
Б) Сотрудничество со сверстником
В) Соучастие сверстника
Г) Общее дело
2. На процесс общения с дошкольником влияют:
А) индивидуально-типологические особенности ребенка
Б) имеющийся у ребёнка опыт общения
В) особенности общения взрослых, их пример
Г) все ответы верны
3. Трудностью в общении со сверстником не является:
А) импульсивность ребенка
Б) замкнутость ребенка
В) застенчивость ребенка
Г) скромность ребенка
4. Соотнесите возраст дошкольника с этапом развития общения со сверстником:
А) 4-6лет 1. Внеситуативно-деловое общение
Б) 2-4 года 2. Эмоционально-практическое общение
В) к 6 годам 3. Ситуативно-деловое общение
5. Существует несколько этапов развития общения со сверстником:
А) 2
Б) 3
В) 4
Г) 5
6. Для эмоционально-практического общения со сверстником характерно:
А) Введение в ситуацию привлекательного предмета
Б) Сотрудничество со сверстником
В) Соучастие сверстника
Г) Общее дело
7.Для ситуативно-делового общения со сверстником характерно:
А) Введение в ситуацию привлекательного предмета
Б) Сотрудничество со сверстником
В) Соучастие сверстника
Г) Привлечение внимания сверстника
8. Для внеситуативно-делового общения со сверстником характерно:
А) Сотрудничество со сверстником
Б) Стремление помочь сверстнику
В) Соучастие сверстника
Г) Привлечение внимания сверстника
Практическое, творческое задание:
Составьте методические рекомендации для воспитателей по развитию различных форм общения дошкольника со сверстниками в зависимости от возраста(по выбору студента)
Инструкция к выполнению задания:
Примеры контрольно – оценочных средств текущей аттестации по
МДК02.07 «Методика обучения игре на детских музыкальных инструментах»
Технологическая карта группа
ПМ «Организация различных видов деятельности и общения детей»
МДК «Методика обучения игре на детских муз. инструментах»
РНС оценки образовательных результатов студента (-ки)
Некрасовского педколледжа№1
2 курс 3 семестр
| № | Виды деятельности | Макс. | Факт. | Сроки | Подпись |
| Обязательная часть | |||||
| 1. | Анализ программ, планов конспектов, сценариев мероприятий для ДОУ: (анализ сценария праздника»Осень золотая»,пять слагаемых хорошего детского праздника)* | сентябрь | |||
| 2. | Выполнение заданий в рабочей тетради: -чтение нот, точное исполнение длительности звука. | октябрь-декабрь | |||
| 3. | Подбор дидактического материала потеме (музыкальная лесенка, карточки с длительностями, фортепианная клавиатура) | октябрь | |||
| 4. | Исполнение детской песни на ДМИ в двухстрочной партитуре | ноябрь | |||
| Накопительная часть | |||||
| 1. | Подбор, изготовление дидактического материала для организации воспитательно-образовательной работы с дошкольниками:( тетрадь-копилка детских песен) | ||||
| 2. | Методический материал для разучивания и исполнения муз. Произведений с использованием ДМИ | в течение семестра | |||
| 3. | Активное участие в концертной деятельности | в течение семестра |
Критерии итоговой оценки:
Зачет-80-50 б.
Незачет -менее 50б
Задание №1Анализ сценарии праздника»Осень золотая»
Инструкция к выполнению задания:
1.Внимательно прочитайте сценарий,определите характеры главных героев.
2.Подберите детские музыкальные инструменты, способные передать характеристику персонажей.
3.Впишите в сценарий названия выбранных вами инструментов
Задание №2 Выполнение практических упражнений по нотной грамоте
Инструкция к выполнению заданий:
1.перед определением названия ноты повторите их расположение на «Музыкальной лесенке»,в процессе чтения ноты старайтесь смотреть на один,два звука вперёд.
2.перед тем, как точно исполнить продолжительность звучания звука проанализируйте таблицу длительностей.Привыполнении задания обязательно считайте.
Задание №3 Подбор музыкально –дидактического материала
Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 288 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Инструкция для выполнения. | | | Алгоритм разучивания песни, попевки с использованием металлофона (определите последовательность действий в соответствии с алгоритмом) |