Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Часто III. Семо этапов исследования с ломошою интервью

Читайте также:
  1. D.I.Y. - Психотерапевтическое интервью.
  2. Field-фобии в практике качественного социологического исследования
  3. GO Часто II. Осмысление исследовательского интервью
  4. I этап. Теоретический этап исследования (Постановка проблемы).
  5. I. Измерение частотной характеристики усилителя и определение его полосы пропускания
  6. I. Методы исследования в акушерстве. Организация системы акушерской и перинатальной помощи.
  7. Ii. Монографический метод исследования

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ ИЛИ ЛИЧНОСТИ

До сих пор я обращал внимание на валидность интерпретации иссле­дователем высказывания интервьюируемого. Но понятие валидности при­менимо и к содержанию самих высказываний интервьюируемого. То, что говорит наш собеседник, может быть истинно или ложно, его свидетель­ства о собственном поведении или поведении других могут быть надежны или ненадежны.

Когда разговор заходит о валидности высказываний собеседника, необ­ходимо различать два взгляда на интервьюируемого: как на информатора, исследуемого, свидетеля и как на объект анализа. Здесь можно опять вспомнить интервью Гамлета с Полонием (глава 8, «Интервью Гамлета»). Если рассматривать Полония в качестве источника информации о форме облаков, то, благодаря наводящим вопросам Гамлета, содержание его отве­тов бесполезно. Если же рассматривать его как объект анализа, то для Гам­лета косвенное сообщение о том, насколько Полонию можно верить, — во­прос жизни и смерти.

В интервью Сократа и в интервью, представленном Джорджи, собесед­ники рассматривались как источники информации — источник концепту­альных знаний о любви и красоте и источник эмпирических знаний о при­роде научения, соответственно (глава 2). В терапевтическом интервью, представленном К. Роджерсом, содержание обвинений клиентки было, ви­димо, искаженным (глава 2). Однако по всей видимости ложные обвинения сообщали нечто важное о клиентке, обвиняющей терапевта в том, что он ее ненавидит. И, в конце концов, с помощью терапевта, который зеркально отражал ее высказывания, она сама это осознала.

Школьники, участвовавшие в интервью об оценках, были, с одной сто­роны, информаторами: они давали информацию о влиянии оценок на обу­чение и рабочую ситуацию в старших классах. Ребята были свидетелями взаимодействия в классе — «включенными наблюдателями». Их задача со­стояла в том, чтобы как можно более точно сообщать о своих переживани­ях относительно влияния оценок на их собственное поведение и поведение других учащихся. С этой точки зрения, предполагающей анализ высказы­ваний с точки зрения их достоверности, внимание должно быть сосредо­точено на содержании наблюдений и переживаний собеседника. Второй подход предполагает симптоматическое прочтение, при котором предме­том интереса будет собственное отношение собеседника к тому феномену, который он описывает. Школьники, с которыми проводили интервью, пред­ставляли школьников вообще, они были объектами воздействия оценок, их высказывания описывали влияние, оказываемое оценками на учащихся-


Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 48 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Глава II. Методы анализа | Часть III. Семо этапов исследования с помощью интервью | Глава II. Методы анализа | Часть III. Семо этапов исследования с помощью интервью | Части III. Семь этапов исследования с помошью интервью | В Часть III. Семо этапов исследования с ломотою интервью | Глава 12. Многообразие интерпретаций | Часть III. Семо этапов исслеЭования с ломошою интервью | Часть III. Семь этапов исследований с помощью интервью | Глава 12. Многообразие интерпретаций |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Глава 12. Многообразие интерпретаций| Глава 12. Многообразие интерпретаций

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)