Білет №3

1. Ріст і розвиток - дві взаємопов'язані сторони одного і того ж процесу. Зростання - це общебиологическое властивість живої матерії, яка виражається в кількісних змінах: збільшенні органів і організму в цілому за рахунок збільшення розмірів і маси окремих клітин, тканин. Розвиток - це якісна зміна, перехід з одного стану в більш досконале. Воно полягає в морфологічної диференціації клітин, тканин, органів.

Організм дитини відрізняється від організму дорослої особливостями будови і функцій окремих органів і систем. Головна особливість організму дитини - це стан безперервного зростання і розвитку. Постійно відбуваються кількісні (зростання) і якісні (розвиток) зміни. Кількісні зміни, поступово наростаючи, переходять в якісні. У цьому полягають єдність і взаємозв'язок росту і розвитку.

Розвиток зростаючого організму підпорядковується певним закономірностям, які знаходять своє відображення в морфологічних і функціональних особливостях, властивих різним віковим періодам.

Дитина народжується з певними успадкованими біологічними властивостями, які є основою подальшого фізичного і психічного розвитку організму. Вже з перших місяців життя визначальним фактором, що впливає на хід цього розвитку, є навколишнє середовище.

В окремі вікові періоди зростання і розвиток органів і систем протікають нерівномірно (гетерохронно). Особливості росту і розвитку дитячого організму обумовлені також статевими відмінностями.

Організм дитини з моменту народження відчуває безліч різноманітних впливів. Деякі з них мають надзвичайно важливе значення для його росту і розвитку (наприклад, біологічні ритми, рухова активність).

1. Ембріональний (зародковий) — від утворення зиготи до народження або виходу з яєчних оболонок;

2. Постембріональний (післязародковий), або до репродуктивний — від виходу з яєчних оболонок або від народження до набуття організмом здатності до розмноження.

3. Репродуктивний — період, коли організм здатен до розмноження.

4. Пострепродуктивний — від втрати здатності до розмноження і до смерті. У деяких видів цей період відсутній (горбуша після розмноження гине).

2. Рефлекс як основний принцип нервової діяльності.

Основу діяльності нервової системи, її елементарний акт становить рефлекс. Рефлекс — це реакція організму у відповідь на подразники зовнішнього або внутрішнього середовища, яка відбувається з обов’язковою участю центральної нервової системи. Рефлекс виявляється у виникненні або припиненні якоїсь діяльності.Шлях, яким за допомогою основних фізіологічних процесів здійснюється рефлекс, називається рефлекторною дугою. Рефлекторна дуга складається з таких ланок:● рецептора, який сприймає подразнення;● аферентного нервового волокна, по якому передається збудження від рецептора в центральну нервову систему;● вставних нейронів і синапсів, які передають збудження від аферентних до ефекторних нейронів;● еферентних нервових волокон, по яких передається збудження до робочих органів;● ефектора, або робочого органа.

Для здіснення рефлексу, або керування однією з функцій організму, група нейронів, розміщених в різних відділах центральної нервової системи, утворює нервовий центр. Нервовий центр — це функціональнеоб’єднання, в якому є головна частина (скупчення нейронів), без якої конкретна функція нездійсненна.

3. Порушення функціональних характеристик ока, їх профілактика. Око міститься в очній ямці черепа (орбіті). Воно складається з двох частин: очного яблука і допоміжного апарата ока. Очне яблуко має кулясту форму, що дозволяє йому рухатись у межах очної ямки. чинники, що впливають на зниження зору школярів в даний час, – це неправильна організація навчального процесу, невідповідність навчального навантаження віковим і індивідуальним особливостям дітей, а також гігієнічних вимог до умов навчання учнів.

Дата добавления: 2015-07-15