Формы промежуточного контроля

Основной формой промежуточной аттестации по дисциплине «Теория социальной работы» является экзамен.

1. Экзамен.

Экзамен по дисциплине «Теория креативности и социальная инноватика» для студентов очной формы обучения проводится в устной форме по вопросам и билетам, утвержденным на кафедре социальной работы и социального права.

Для студентов заочной формы обучения экзамен может проводиться в форме комплексного тестирования. Комплексное тестирование составляется по общим понятиям (20 % теста), методы и методология дисциплины (50 % теста) и решению конкретной проблемы (30 % теста).

По познавательному воздействию тестовые задания можно разделить на несколько типов:

- вопросы, предполагающие ответы «Да – Нет»;

- вопросы «Завершить задание»;

- вопросы «Найти соответствие»;

- вопросы «Выбор из нескольких вариантов».

Первые два типа наиболее предпочтительны для определения уровня знаний, третий – для определения уровня знаний и степени понимания, четвертый – для определения степени понимания и возможности применения.

1.1. Вопросы (примерные) к экзамену.

1. Творчество: сущность и содержание.

2. Античные воззрения на природу творчества.

3. Воззрения на творчество в Средневековой философии.

4. Подходы к определению творчества в философии 19-20 века.

5. Понимание творчества в русской философии.

6. Психоаналитическая теория творчества З. Фрейда, К. Юнга.

7. Когнитивная теория творчества Дж. Келли.

8. Творчество в компенсационной теории А. Адлера.

9. Взгляд на проблему творчества в гуманистической психологии А. Маслоу.

10. Теория развития творческой личности по Г.С. Альтшуллеру.

11. Научное творчество и его специфика.

12. Техническое творчество и сотворчество: общее и особенное.

13. Художественное творчество и его использование в социальной работе.

14. Уровни творческой деятельности.

15. Теоретические подходы к пониманию креативности.

16. Креативность как особое психическое образование (А.В. Брушлинский).

17. Креативность как дивергентное мышление (Дж. Гилфорд, О.К. Тихомиров).

18. Креативность как интеллектуальная активность (Д.Б. Богоявленская).

19. Креативность как ценностно-личностная созидательная категория.

20. Креативные законы, принципы и правила.

21. Основные структурные компоненты креативности.

22. Структурные уровни интеллектуальной активности.

23. Структурные компоненты развития и становления креативной личности.

24. Творческая личность как условие проявления креативности.

25. Этапы творческого процесса.

26. Творческая среда как условие проявления креативности.

27. Инноватика как область научного знания.

28. Предметное поле инноватики.

29. Исторические этапы формирования инноватики.

30. Инноватика в системе социально-гуманитарного знания.

31. Социальная инноватика как область знания. Предмет социальной инноватики.

32. Теоретические подходы к определению инновации.

33. Инновации, нововведения, новшества: сходства и различия.

34. Классификация инноваций и нововведений.

35. Понятие и характеристика социальных инноваций.

36. Особенности, структура и типы социальных инноваций.

37. Жизненный цикл инновации.

38. Инновационный процесс и его разновидности.

39. Этапы и условия эффективности инновационного процесса.

40. «Технологический разрыв» и условия его оптимизации.

41. Факторы торможения инновационных процессов.

42. Инновационное поведение и инновационное сознание.

43. Типология инновационного поведения.

44. Инновационные противоречия и антиинновационное сознание.

45. Творческое и критическое мышление: сходство и различия.

46. «Инновативность – традиционность»: психологические типы личности.

47. Интеллектуальный ресурс и творческие способности.

48. Взаимосвязь творческого и критического мышления.

49. Творческая интуиция как фактор инноввационного поведения.

50. Инсайт как центральное звено инновационного поведения.

51. Метафоричность как интегральный показатель креативности и инновационности.

52. Методы решения инновационных задач.

53. Персонал инновационной социальной организации.

54. Понятие инновационной личности.

55. Структура, задачи и функции команды инноваторов.

56. Социальный состав инноваторов.

57. Классификация инноваторов.

58. Социальные роли инноваторов.

59. Мотивация инноваторов.

60. Понятие «инновационный риск».

61. Факторы риска в инновационных процессах.

62. Факторы риска применения инновационных технологий.

63. Способы прогнозирования и предупреждения инновационных рисков.

64. Сущность инноваций в общественной жизни и их значение для социального прогресса.

65. Инновационная функция социальной сферы и ее реализация.

66. Пути совершенствования инновационной функции социальной сферы в России/Беларуси.

67. Новаторство в деятельности социального работника.

68. Социальная политика как вид социального творчества.

69. Социальные проблемы человека как предмет социально-творческой деятельности.

70. Социальная работа с индивидом, группой, общностью как форма социального творчества.

71. Индивидуальная работа с «человеком в проблеме».

72. Методы организации эффективного использования социальных нововведений.

73. Инновационное проектирование в социальной работе.

74. Виды социальных проектов.

75. Классификация инновационных проектов.

76. Характеристика социального проекта.

77. Масштабы социальных проектов.

78. Оценка инновационных проектов.

79. Понятие инновационной организации, ее виды.

80. Инновационный потенциал социальной организации.

81. Управление инновациями в организации.

82. Сопровождение инновационного развития социальной организации.

83. Оценка деятельности инновационных социальных организаций.

84. Инновационная политика организации.

85. Инновационные стратегии развития организации.

86. Конкурентоспособность социальных организаций.

87. Бенчмаркинг как метод инновационного управления социальным учреждением.

88. Дельфийский метод разработки программ для продвижения инноваций.

89. Тезаурусная концепция социального проектирования.

90. Творческий потенциал: сущность, содержание, формы проявления.

91. Творческий потенциал как отражение уровня социальности человека.

92. Социализация, общение, труд, игра как показатели состояния творческого потенциала человека.

93. Условия и принципы развития творческого потенциала человека в процессе социальной работы.

94. Свобода как условие саморазвития и самоизменения человека

95. Духовно-творческий портрет социального работника.

96. Профессионализм социального работника как отражение уровня развития его творческого потенциала.

97. Формы и методы формирования творческих способностей и умений в процессе подготовки социальных работников.

98. Арт-терапия в работе со студентами

99. Подготовка специалистов для творческой работы в общественных и религиозных организациях.

100. Творческая работа с добровольцами, благотворителями.

101. Креативные качества специалиста по социальной работе.

102. Социальная реклама как вид социального творчества.

103. Мозговой штурм, дискуссия, диалог как методы развития креативности.

104. Метод синектики как метод группового решения проблем.

105. Технология поиска оригинальных решений сложных проблем (Дж.Л. Адамс).

106. Эвристический метод решения сложных проблем клиентов.

107. Технология концептуального решения.

108. Инновационные игры как метод генерирования идей.

1.2. Критерии оценки знаний (экзамен)

Оценка на экзамене выставляется в пределах от 20 до 40 баллов. При этом к экзамену по модульно-рейтинговой системе студент должен в семестре набрать не менее 30 баллов и выше.

Оценка «отлично» выставляется при условии, если студент в течение семестра набрал не менее 50 и выше баллов, а оценка соответствует 35-40 баллам. Оценка на экзамене должна соответствовать в совокупности 85-100 баллов.

Для получения такой оценки студент должен продемонстрировать на экзамене:

- научные знания по учебному курсу;

- свободное владение понятийным аппаратом;

- умение аргументированно и логично излагать изученный материал.

Оценка «хорошо» выставляется при условии, если студент в течение семестра набрал не менее 40 баллов и выше, а оценка на экзамене соответствует 30-40 баллам. Совокупный балл на экзамене составляет 70-84 балла.

Для получения такой оценки студент должен продемонстрировать на экзамене:

- глубокие знания по учебному курсу на основе изучения основной и дополнительной литературы;

- владение основными понятиями и категориями.

Оценка «удовлетворительно» выставляется при условии, если студент в течение семестра набрал по модульно-рейтинговой системе не менее 30 баллов и выше, а оценка на экзамене соответствует 20-29 баллов. При этом совокупный балл должен составлять 50-69 баллов.

Для получения такой оценки студент должен продемонстрировать на экзамене:

- знания по программе курса на основе изучения основной литературы.

Дата добавления: 2015-07-15