Реферат.

2.1. Темы (примерные) рефератов

1. Творчество как вид деятельности: сущность и содержание.

2. Социальное творчество: его сущность и виды.

3. Социальная работа как вид социального творчества.

4. Формы социального творчества в социальной работе.

5. Принципы социального творчества в социальной работе.

6. Методы социальной работы по формированию творческого потенциала» человека в проблеме».

7. «Человек в проблеме»- как объект социальной работы.

8. Творческий потенциал как феномен деятельного человека.

9. Творческий потенциал как отражение социальности человека.

10. Технологии развития или восстановления творческого потенциала человека в процессе социальной работы.

11. Процесс социальной работы как социальное творчество.

12. Творческий потенциал специалиста социальной работы: сущность и содержание.

13. Творческий потенциал специалиста социальной работы и методы его развития.

14. Принципы развития или восстановления творческого потенциала «человека в проблеме» в процессе социальной работы.

15. Методы развития или восстановления творческого потенциала «человека в проблеме».

16. Диалог как метод развития творческого потенциала «человека в проблеме».

17. Бреинсторминг как метод развития творческого потенциала «человека в проблеме».

18. Мозговой штурм как метод развития творческого потенциала «человека в проблеме».

19. Технология социальной работы как социальное творчество.

20. Антиинновационное сознание.

21. Инноваторы как носители социальных нововведений.

22. Инновационные противоречия.

23. Инновационный риск.

24. Интенсификация социальных нововведений.

25. Классификация социальных нововведений.

26. Инновационные исследования в России и за рубежом.

27. История инноватики.

28. Инновация и норма.

29. Культура социальных инноваций.

30. Методы внедрения социальных инноваций.

31. Методы организации эффективного использования социальных нововведений.

32. Методы подготовки социальных нововведений.

33. Прогнозирование социальных нововведений.

34. Социально-инновационный процесс.

35. Характеристика социальных нововведений.

2.2. Требования к выполнению реферата

Реферат выполняется на одну из предложенных тем в соответствии со структурой дисциплины. В реферате на основе анализа литературных источников раскрывается заявленная тема в соответствии с определенным планом. Структура и план должны соответствовать теме и быть отражены в оглавлении. Реферат имеет титульный лист, оглавление (состоит из введения, основная часть – содержит перечень разделов, раскрывающих проблему; заключение, список использованных литературных источников). При написании реферата используется не менее 3-5 теоретических и учебных изданий, 1-2 первоисточника. Объем реферата – 10-15 страниц печатного текста, снабженного ссылками и списком литературы.

2.3. Критерии оценки реферата

- грамотная формулировка проблем, обозначенных в плане реферата;

- полнота изложения проблемы, творческий подход к ее раскрытию;

- убедительность изложения выводов;

- орфографическая грамотность;

- правильность оформления литературных источников, ссылок;

- культура оформления реферата.

Доклад

3.1. Темы (примерные) докладов

1. Ассоциативная теория С. Медника.

2. Творчество как образ жизни (Э. Фромм, Г. Олпорт).

3. Теория творчества в гуманистической психологии К. Роджерса.

4. Мотивация творческой деятельности.

5. Творческая продуктивность и возраст.

6. Творчество и продолжительность жизни.

7. Креативность как направление исследования – концептуальные подходы.

8. Чувство комического как креативная способность.

9. Соотношение интеллекта и креативности: общее и особенное в научных теориях.

10. Взгляды на различие в креативности у лиц мужского и женского пола.

11. Целенаправленное развитие творческих способностей.

12. Продукты творчества как показатели креативности.

13. Особенности личности креативов.

14. Методологические основы социальной инноватики.

15. Проблемы и перспективы развития социальной инноватики в 21 веке.

16. Инновационное общество как фактор развития инноватики.

17. Инновационный потенциал как способность среды, коллектива, человека создавать и реализовывать возможности своего развития.

18. Социологический подход в формировании теории инноваций.

19. Экономический подход в формировании теории инноваций.

20. Психологический подход в формировании теории инноваций.

21. Исследование инноваций в теории управления.

22. «Диффузия инноваций» - взгляд социологов, экономистов, психологов.

23. Общесистемные противоречия, приводящие к торможению социальных инноваций.

24. Социально-психологические и культурные факторы, влияющие на развитие инновационных процессов.

25. Политические факторы, влияющие на развитие инновационных процессов.

26. Организационно-управленческие факторы, влияющие на развитие инновационных процессов.

27. Инноваторы в силу должностных обязанностей и инноваторы вне своей специальности.

28. Создатели новшества и его реализаторы.

29. Роль лидера в инновационной организации.

30. Феномен сопротивления персонала нововведениям.

31. Инновационные риски для социальных инноваций в современном обществе.

32. Инновационное сознание как фактор предупреждения инновационных рисков.

33. Бизнес-планирование как способ прогнозирования экономических рисков инноваций.

34. Социальная сфера как фактор зарождения и продвижения инноваций.

35. Реализация инновационной функции социальной сферы в современной российской/белорусской действительности.

36. Инновационный потенциал третьего сектора в решении социальных проблем.

37. Сетевой метод в работе с семьями.

38. Творчество как специфический человеческий феномен.

39. Творчество как сущностное качество человека.

40. Самоактуализация как высший уровень потребности человека.

41. Самоактуализация, уважение, мотивация человека как условия развития его творческого потенциала в процессе социальной работы.

42. Системные идеи общей теории социальных систем Берталанфи.

43. Системные идеи в анализе проблем социальной работы.

44. Метод символических и фантастических аналогий как способ развития креативности.

45. Программно-ролевой метод как способ развития креативности.

46. Метод фокальных объектов как способ развития креативности.

47. Акмедрама и психодрама как метод развития креативности.

48. Сюжетно-ролевые игры как метод развития креативности.

3.2. Требования к выполнению доклада

Доклад выполняется по одной из предложенных тем в соответствии с программой учебной дисциплины. Содержание доклада включает развернутый письменный ответ, содержащий рассуждения на предложенную тему. В структуру доклада входит, как правило, определение основных категорий и понятий по проблеме, их смысл и раскрытие сущности в аспекте исследуемой проблемы. Доклад имеет титульный лист, план доклада, содержащий раскрытие 1-2 вопросов по теме, краткие выводы, список использованных источников. При написании доклада, как правило, может быть использовано до 3-х учебных или научных изданий. Объем доклада от 3 до 7 страниц печатного текста.

3.3. Критерии оценки доклада

- соответствие содержания доклада заявленной теме;

- аргументированность, логичность раскрытия проблемы;

- свободное владение материалом в ходе выступления;

- полнота ответов на вопросы;

- наличие презентационного материала.

Эссе

4.1. Темы (примерные) эссе

1. Мой взгляд на причины торможения инноваций в социальной сфере.

2. Инновация – инструмент преобразований или революции?

3. Открытие, изобретение, нововведение: общее и особенное.

4. Трактовка нововведения как форма управляемого развития.

5. Творчество рождается из несовершенства и недостатка?

6. Как развивать инновационный потенциал в процессе обучения по направлению подготовки «социальная работа»?

7. Моя роль в инновационном развитии социальной сферы.

8. Роль социогуманитарных наук в формировании базовых знаний для инновационного творчества.

9. Насколько вы разделяете мысль Николая Бердяева о том, что «совершенные люди перестают творить»?

10. Двойной смысл псевдоинноваций: инновация или ретроинновация?

11. Факторы, наиболее существенно влияющие на отношение людей к нововведениям в социальной сфере.

12. Инновационность современной социальной работы в стране и ее перспективы.

13. Я – творец нововведений: моя роль и позиция.

14. Инновационное сознание и инновационное поведение: общее и особенное.

4.2. Требования к написанию эссе

Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема, выражающее свое отношение к конкретной проблеме. Цель эссе – развитие навыков и умений в письменном виде творчески излагать свои мысли. Отличительная особенность эссе: студент должен фактически ответить на вопрос, поставленный в теме эссе.

В качестве темы эссе, как правило, берутся парадоксальные, необычные высказывания, требующие образного мышления, нестандартного подхода к решению проблемы. Эссе отличается оригинальностью, неординарностью, самобытностью суждений. В эссе излагается не только научно-фактический материал, ссылаясь на авторов, но и демонстрируются умения делать нестандартные выводы, предложения по решению проблемы.

В эссе студент раскрывает тему, высказывает свое личное отношение к исследуемой проблеме, употребляет такие выражения, как: «Я согласен», «Я не согласен», «Я думаю», «Я предлагаю», «Я согласен частично» и др. подобные по значению и смыслу. В эссе должны быть представлены аргументы для подтверждения своей точки зрения. В качестве аргументов приводятся доводы из научных источников, общественной жизни, практики. Количество аргументов может быть высказано от 3 до 5. В эссе используются научные термины, они излагаются грамотно, применительно к выбранной теме. Эссе завершается выводами, которые кратко подводят итог размышлениям и рассуждениям.

4.3. Критерии оценки эссе

- оригинальность изложения заявленной темы

- аргументированность и доказательность представленных позиций

- логика изложения проблемы

- грамотность и оформление работы

Дата добавления: 2015-07-15