Глава 1. Философия и методология науки

ПРЕДИСЛОВИЕ

В последние годы появился ряд учебных пособий по курсу философии и методологии науки, а также по курсу истории и философии науки для аспирантов высших учебных заведений. Наиболее значительными из них представляются учебники, вышедшие в 2006-2007 гг. в Москве, в серии «История и философия науки»[1]. Тем не менее, при изложении основных тем курса в предлагаемом учебном пособии, автор стремился к изложению всех основных подходов, сложившихся в философии и методологии науки на сегодняшний день. Все оценки автора формировались на основе его опыта философско-научных исследований, а также участия в конференциях по философско-научной тематике. Результатом этого опыта является ряд опубликованных статей по общим вопросам теории познания и философии науки, а также две монографии: по философским вопросам математики и по проблеме неявного знания в науке.

Предлагаемое учебное пособие по курсу философии и методологии науки предназначено, в первую очередь, для студентов факультета философии и социологии Башгосуниверситета, на третьем курсе которого автор на протяжении ряда лет ведёт курс философии и методологии науки. В предлагаемом учебном пособии содержание курса разбито на главы, а главы – на параграфы. В конце каждой главы помещены вопросы и задания для тестирования, помогающие усвоению изложенного материала и правильной расстановке смысловых акцентов. Примерная разбивка всего содержания курса по часам для лекционного изложения приведена в методическом пособии по курсу философии и методологии науки того же автора[2]. Там же приведён список тем для рефератов. Предлагаемое учебное пособие может быть использовано как студентами, так и аспирантами Башгосуниверситета при подготовке к экзамену по истории и философии науки.

Следует учитывать, что не все темы, имеющие непосредственное отношение к проблемам философии и методологии науки, отражены в соответствующем Госстандарте по предмету «Философия и методология науки», и, соответственно, в предлагаемом учебном пособии. В первую очередь, это темы гносеологической специфики, обычно излагаемые в содержании курсе «Онтология и теория познания». Эти темы составляют необходимую учебную базу для всего курса философии и методологии науки, однако адекватное изложение этих вопросов имеется во вполне доступных на сегодняшний день многочисленных учебниках по курсу онтологии и теории познания (или по философии).

Кроме того, некоторые вопросы, связанные с оценкой перспектив развития современной науки, а также с оценкой роли науки и научно-технического прогресса в преодолении глобальных проблем современности, являются необходимой составляющей предмета философии и методологии науки, и, вместе с тем, носят дискуссионный характер. Поэтому автор посчитал полезным предназначить их для самостоятельной работы студентов и вынести содержание этих тем в материал для семинарских занятий.

Следует учитывать, что повышение методологической культуры специалистов независимо от их конкретной специализации является сегодня насущным требованием времени – как вследствие того, что наука сегодня оказывает беспрецедентное влияние на формирование общественного сознания, так и вследствие необходимости интенсификации научных исследований. Последнее связано с обострением конкуренции между крупнейшими мировыми державами в эпоху глобализации, качественно меняющей облик мира.

Следует учитывать, что повышение методологической культуры сегодня необходимо не только для исследователей в области естественнонаучных или философско-научных и теоретико-познавательных дисциплин. Это требование сегодня предъявляется и к специалистам по социальной философии, психологии, этике и социологии, поскольку в обществе явно ощущается недостаток идей, на основе которых было бы возможно построение позитивных футурологических стратегий и прогнозов.

Основной целью автора предлагаемого учебного пособия является не просто формирование у читателей определённого подхода к исследованию проблем философии и методологии науки, хотя, как представляется, эта цель вполне может быть достигнута. Основной целью автора всё же является пробуждение в читателях – студентах, аспирантах и преподавателях – интереса к изучению основных первоисточников по курсу философии и методологии науки – трудов крупнейших философов 20-го века, которые являлись в то же время исследователями в области философии и методологии науки. Ведь философия 20-го века – это, по существу, философия науки

Пробуждение читательского интереса является, по всей видимости, единственно реальным основанием для создания у читателя адекватных представлений о том, что же, всё-таки, собой представляет наука как высшая форма познания, и в чём же, всё-таки, заключается её уникальная специфика, определяющая преимущество науки по сравнению с вненаучными формами познания. А для начинающих исследователей это единственный реально доступный путь к формированию творческого, подлинно самостоятельного философского мышления и высокой методологической культуры, без которых сегодня невозможно представить себе грамотного, высококвалифицированного, и, следовательно, перспективного и востребованного специалиста в любой области научного знания.

ГЛАВА 1. ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ

Дата добавления: 2015-07-11