Результаты исследования особенностей воспитания ребенка в семье

Для исследования особенностей воспитания ребенка в семье применялась методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ). По данной методике возможно получить данные, относящиеся к нарушениям процесса воспитания, по следующим шкалам: гиперпротекция, гипопротекция, потворствование, игнорирование потребностей ребенка, чрезмерность требований-обязанностей ребенка, недостаточность требований-обязанностей ребенка, чрезмерность требований-запретов, недостаточность требований-запретов к ребенку, строгость санкций (наказаний) за нарушение требований ребенком, минимальность санкций, неустойчивость стиля воспитания. Также можно данные по шкалам, относящимся к личностным проблемам родителей, которые они решают за счет ребенка. Это расширение сферы родительских чувств, предпочтение в подростке детских качеств, воспитательная неуверенность родителя, фобия утраты ребенка, неразвитость родительских чувств, проекция на ребенка (подростка) собственных нежелаемых качеств, вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания, предпочтение мужских качеств, предпочтение женских качеств.

В исследуемой группе матерей и в контрольной группе для изучения особенностей воспитания ребенка, проводился подсчет первичных статистик по методике (среднего арифметического значения, стандартного отклонения). Применялся критерий достоверности различий Манна – Уитни (U). Полученные результаты представлены в таблицах 3.2. и 3.3. и наглядно отражены на рисунках 2 и 3.

Таблица 3.2.

Анализ семейных взаимоотношений в исследуемой и контрольной группе (показатели процесса воспитания)

ПОКАЗАТЕЛИ	Исследуем. гр.	Контрольная гр.	U эмп.	р - уров.
Средн.	Ст.откл.	Средн.	Ст.откл.
Гиперпротекция (Г+)	4,1	2,4	2,4	1,3		0,01
Гипопротекция (Г-)	2,3	1,4	2,9	1,9		0,42
Потворствование (У+)	2,7	1,3	3,4	2,2		0,28
Игнорирование потребностей ребенка (У-)	0,9	1,1	1,5	1,1		0,05
Чрезмерность требований-обязанностей (Т+)	0,5	0,7	1,0	1,0		0,05
Недостаточность требований-обязанностей (Т-)	2,6	1,3	2,4	1,3		0,57
Чрезмерность требований-запретов (З+)	1,2	1,2	1,4	1,2		0,40
Недостаточность требований-запретов (З-)	1,8	1,1	2,2	1,1		0,27
Чрезмерность санкций (С+)	0,7	0,8	1,1	1,2		0,33
Минимальность санкций (С-)	2,7	1,3	2,6	1,0		0,72

Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» позволяет определить, каким образом родители воспитывают ребенка в семье. В нашем исследовании этот опросник помогает выявить особенности воспитания в семьях, где есть ребенок с невротическими симптомами и без невротических симптомов.

Были получены три достоверных различия между группами:

- по показателю «Гиперпротекция (Г+)» (U=154, р≤0,01), который оказался

значимо выше в исследуемой группе;

- по показателю «Игнорирование потребностей ребенка (У-)» (U=195, р≤0,05), который оказался значимо выше в контрольной группе;

- по показателю «Чрезмерность требований-обязанностей (Т+)» (U=186, р≤0,05), который также оказался значимо выше в контрольной группе.

Рисунок 2. Среднегрупповые значения по показателям методики «АСВ» (показатели процесса воспитания) в обеих группах.

При гиперпротекции (Г+) родители уделяют ребенку крайне много времени, сил и внимания, и воспитание является центральным делом их жизни. Буквальный перевод термина гиперпротекция - избыточная забота, или, если гиперопека. Обычно гиперпротекция свойственна доминирующим в семье матерям, которые склонны создавать у детей зависимость. Данный вариант воспитания оказался характерен для матерей, имеющих детей с невротическими расстройствами. Именно они не могут оставить ребенка без внимания, зачастую проявляя излишнюю гиперопеку в отношении к нему.

Игнорирование потребностей ребенка (шкала У-). Данный стиль воспитания характеризуется недостаточным стремлением родителя к удовлетворению потребностей ребенка. Чаще страдают при этом духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте, общении с родителем.

Чрезмерность требований-обязанностей (шкала Т+). Именно это качество лежит в основе типа негармоничного воспитания «повышенная моральная ответственность». Требования к ребенку в этом случае очень велики, непомерны, не соответствуют его возможностям и не только не содействуют полноценному развитию его личности, но, напротив, представляют риск психотравматизации.

Оказалось, что в контрольной группе матерей наблюдается более выраженная тенденция к игнорированию потребностей ребенка и чрезмерности требований к нему. В данной ситуации можно предположить, что в таких семьях к ребенку относятся, как к взрослому. В подобной семье не принято помогать друг другу, и все заняты своими проблемами. Также и ребенок сам сможет удовлетворить все свои потребности. И в связи с этим, к ребенку предъявляются повышенные, не по возрасту, требования. Матери исследуемой группы, напротив, стремятся освободить ребенка от излишних обязанностей и взять их на себя. Можно предположить, что они скорее оберегают ребенка от излишней психоэмоциональной нагрузки, учитывая

его особенности, относятся к нему, как к больному.

Таблица 3.3.

Анализ семейных взаимоотношений в исследуемой и контрольной группе (личностные проблемы родителей)

ПОКАЗАТЕЛИ	Исследуем. гр.	Контрольная гр.	U эмп.	р - уров.
Средн.	Ст.откл.	Средн.	Ст.откл.
Неустойчивость стиля воспитания (Н)	1,7	1,3	2,0	1,3		0,50
Расширение сферы родительских чувств (РРЧ)	2,3	1,1	2,5	1,5		0,67
Предпочтение в подростке детских качеств (ПДК)	0,9	1,0	1,2	1,3		0,51
Воспитательная неуверенность родителя (ВН)	2,6	1,2	2,8	1,5		0,63
Фобия утраты ребенка (ФУ)	1,6	1,4	2,0	1,9		0,60
Неразвитость родительских чувств (НРЧ)	2,0	1,5	2,4	1,6		0,40
Проекция на ребенка (подростка) собственных нежелательных качеств (ПНК)	1,6	1,5	2,0	1,4		0,26
Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания (ВК)	0,5	0,9	1,0	1,0		0,05
Предпочтение женских качеств в ребенке (ПЖК)	2,4	1,7	2,3	1,3		0,87
Предпочтение мужских качеств в ребенке (ПМК)	0,6	0,7	0,5	0,7		0,82

Рисунок 3. Среднегрупповые значения по показателям методики «АСВ» (личностные проблемы родителей) в обеих группах

Было получено одно достоверное различие между группами:

- по показателю «Вынесение конфликта между супругами в сферу

воспитания (ВК)» (U=191, р≤0,05), который оказался значимо выше в контрольной группе.

Конфликтность во взаимоотношениях между супругами достаточно частое явление даже в относительно стабильных семьях. Нередко воспитание превращается в «поле битвы» конфликтующих родителей. Родители открыто выражают недовольство друг другом в вопросах воспитания. Например, матери предъявляют повышенные требования, а отцы выступают, как защитники. Часто разница во мнениях родителей бывает диаметрально противоположной: один настаивает на весьма строгом воспитании с повышенными требованиями, запретами и санкциями, другой же родитель склонен «жалеть» ребенка, идти у него на поводу. При подобных ситуациях легко обнаруживается, что каждого интересует не столько то, как воспитывать ребенка, сколько то, кто прав в воспитательных спорах. Это оказалось характерно для матерей контрольной группы. Можно предположить, что матери исследуемой группы, имеющие детей с невротическими расстройствами, а именно с тиками, стараются оберегать своих детей от семейных конфликтов и ограждают их от споров и внутренних противоречий в семье. А также возможно, что отцы в данной группе, относясь к детям, как не вполне здоровым, просто избегают вмешиваться в воспитание, тем самым обходя ситуацию конфликта.

Дата добавления: 2015-07-11