В % к числу опрошенных), 2005 г.

	Выше мировых стандартов	На уровне мировых стандартов	Ниже мировых стандартов	Нет ответа
В среднем	1,2	35,8	60,7	2,3
	По организационно-правовой форме
Государственные учреждения		34,1	63,6	2,3
Государственные унитарные предприятия	1,7	43,3	53,3	1,7
Акционерные общества	4,0	24,0	68,0	4,0
	По областям науки
Естественные	1,8	30,9	67,3
Технические	1,2	37,8	58,6	2,4
Медицинские		38,9	55,6	5,5
	По регионам
Москва	0,8	38,5	58,2	2,5
Санкт-Петербург		38,7	61,3
Другие города	5,6	16,7	72,2	5,6

Источник: Научные организации в условиях реформирования…,2007

Уважаемый нами академик А.М. Новиков правильно отмечает в своей книге “Постиндустриальное образование” [138] то, что сейчас возникает очень много знаний, которые уже нельзя и рассматривать как научные знания. Знания пользователя компьютера, знания языков (некоторые люди знают более 20), базы данных, стандарты и т.д. Автор даже предлагает ввести термины: научные знания и информация. Однако тут уместно отметить, что под категорию научных знаний попадают далеко не все и только малая часть знаний из области гуманитарных наук. Например, 25 докторских и 150 кандидатских диссертаций по педагогике (защищенных в 1992 году) содержали возможно более высокий процент научных знаний (в них было больше новых методик, аналитической части), чем нынешние 300 докторских и более 3000 кандидатских диссертаций, защищенных в 2005 году. Этот огромный вал защит существенной прибавки педагогической науки вряд ли даст, он больше повышает уровень образованности директоров школ, департаментов, министров образования разных уровней (областей, республик, краев). Характерно, что число физиков в 10 раз не увеличилось, хотя прогресс в области науки (естественных наук) и техники налицо.

Возникает вопрос: а о научных ли знаниях идет речь? Содержат ли диссертации в области психологии, педагогики, экономики или юриспруденции научные знания и в каком объеме (если “да”). И в этой связи уместно напомнить, что мы обозначаем как наука и научные знания. В определении, которое долгие годы было расхожим в СССР “знание- это результат познания объективного мира, т.е. коллективный опыт человечества, взятый в обобщенной форме” (М.А. Данилов. “Процесс обучения в советской школе”.- М., 1960). Под такое определения могут попадать любые знания, в том числе и теологические, знания о религии, мифы и легенды (как опыт человечества), однако, научные знания должны удовлетворять ряду критериев и отличаться от “вязания и кашеварения” (по определению В.И. Арнольда, который характеризовал различные виды деятельности, отличающиеся от научных знаний).

Можно определить научные знания, как знания о процессах и явлениях природы, которые, во-первых, являются повторяющимися или воспроизводимыми (единичные или случайные процессы, как правило, не составляют предмет научных исследований, если только от этих явлений не остались следы, артефакты, которые тоже можно изучать). Во-вторых, научные знания требуют определенного уровня абстракций (создания теорий, аппарата исследований), способов сжатия информации и кодировки, т.е. информационных и научных методов описания и представления. Чистая феноменология все дальше уходит в прошлое, становится наукой древних ученых. В-третьих, любые научные знания должны обладать прогнозом, т.е. в сходных природных условиях ученый должен предвидеть динамику развития событий и с определенной долей истины предсказывать результат явления, процесса. Даже если это касается редких событий и явлений, должен быть набор вариантов развития и конца процесса, оценка степени влияния на окружающую реальность. В-четвертых, научные знания должны иметь степени свободы, и всегда должна быть возможность релятивизма, отрицания исходных представлений, убеждений, постулатов. Религия такой пункт отвергает полностью и поэтому знания религиозные – ненаучные знания (они догматичны).

На сегодняшний день многие знания (юридические, социологические, педагогические, психологические и другие) могут не попадать под определение научных знаний из-за расхождений в выполнении указанных четырех требований научности. Например, многие подобные знания относятся к неповторяемым или невоспроизводимым процессам, или явлениям. Исторические процессы, социальные и другие подобные процессы невоспроизводимы и неповторимы в принципе. Невозможно повторить Октябрьскую революцию 1917 года. Многие философские знания умозрительны, недоказательны и невоспроизводимы. Все, что касается мониторинга общественных явлений также невоспроизводимо и дискуссионно (история, социология, политология), т.к. построено на мнениях, суждениях, а это все субъективные категории.

В рамках такого подхода и все рассуждения о постиндустриальном обществе (якобы имеющие научный характер) можно отнести к ненаучным прогнозам, к фантазиям и гаданиям на кофейной гуще, если бы не одно “но”. Социальные процессы являются очень часто самыми непредсказуемыми и не прогнозируемыми (чтобы бы было, если бы Ленин не возник в России и не возглавил партию большевиков, если бы…). И все это правильно, но последние годы мы научились управлять такими процессами. Г. Малинецкий в целом ряде своих монографий [100,104-109] отмечает современные тенденции в политике и социологии, когда опытные пиартехнологи специально погружают общество в области джокеров (создают социальный хаос) и затем в такой хаотической среде задаются новые параметры порядка и русла, т.е. законы, по которым общество начинает жить и действовать в угоду этим политикам и пиартехнологам. Создается ситуация управляемого хаоса, причем цели и задачи таких процессов знают только отдельные люди (они образуют систему управления хаосом). Вообще говоря, в таком режиме почти 70 лет существовал СССР (цели задавались решением Политбюро ЦК КПСС и была система их насильственной реализации).

В рамках такого подхода в реальном хаосе бытия можно создавать свой управляемый, рукотворный хаос, который будет прогнозируемым (для отдельных людей). В истории много имеется примеров подобных сценариев. Это и деятельность В.И. Ленина с его партией (хотя цели были заманчивыми) и работа группы Гитлера по созданию третьего рейха, работа системы Сталина (со столь далекой от идеалов коммунизма целью). Все это примеры искусственных (и искусных) управлений массами вплоть до доведения их до самоуничтожения, что противоречит биологической природе человека. Иными словами, мастера таких технологий могут достигать казуистических вершин, даже во вред человечеству.

В этой связи уместно поставить вопрос: почему же не воспользоваться подобными управляющими воздействиями и технологиями во благо человечества, и не направить ход истории в нужное русло, задав искусственно новые параметры порядка и русла. Иными словами перевести знания и гипотезы из области прогнозов (псевдонауки) в область жестко и реально прогнозируемой, исторически определенной действительности. Такой управляемый переход в постиндустриальное общество можно реально совершить в РФ за 20-30 лет. Для этого достаточно разработать стратегический план такого перехода, запустить пиартехнологии и реально получить желаемые результаты, которые обеспечат устойчивое выживание и процветание хотя бы одного социума (России) в мире (кстати, данное издание служит этим целям – направленного, научно обоснованного формирования определенных знаний у наиболее интеллектуальной части населения РФ).

Сделать такую манипуляцию (управление процессами перехода в постиндустриальное общество) можно именно на научной основе, с помощью научных технологий, во благо населения нашей Страны. При этом очень важно добиться этого результата не простым манипулированием массами, а путем разъяснений целей и задач подобных мероприятий. Именно такой метод избрал В.И. Ленин в период Октябрьской революции, когда всех проинформировали для чего это все делается (правда после его смерти тактика резко исказилась и личностный сталинский элемент возобладал). Нам представляется, что в условиях четкого озвучивания целей и задач, с использованием научных методов и средств все прогнозируемое будет быстро достигнуто. Причем такая схема может произойти только в одной стране, но опыт может быть распространен повсеместно. Именно в этом состоит научность подхода в прогнозах социальных систем.

Это будет уникальное действие, т.к. оно будет достигаться с помощью науки, во имя науки, на благо науки. Будет осуществлен переход в знаниевое информационное синергетическое общество, конечной целью которого является выживание человечества. Ведь все предыдущие переходы происходили стихийно, неуправляемо и ученые только регистрировали возникающие закономерности. Именно особенности осознанного перехода, смены общественно- экономической, социальной формации в рамках знаниевой синергетической парадигмы и является величайшей особенностью и закономерностью перехода человечества в ЗСПО.

Сбываются мечты Вернадского о ноосфере, когда человечество за счет своего самосознания обеспечивает себе устойчивое саморазвитие. Отметим, что остальные закономерности этого перехода легко описываются в рамках синергетики, о чем будет сказано ниже. Россия может приобрести уникальный опыт в истории человечества: перейти из области хаоса в социальных преобразованиях в область детерминистско- стохастических закономерностей. И это произойдет тогда, когда само человечество наконец поймет, что оно живет в хаосе. Но это хаос природы, а сам человек начинает учиться этим хаосом управлять. Это и будет переход в новый статус- истинно Homo sapiens (не наблюдающего, а управляющего человека, который сам способен создавать аттракторы своего бытия).

Дискутируя с автором известной статьи “Ненаука (о науках в кавычках)” В. Цаплиным [169], автор настоящего издания прежде всего хотел бы отметить один казус (стр. 164) в рассуждениях этого автора (не умоляя важности подобных обсуждений). Автор пишет: “у жизни, как природного феномена, подобно любым другим природным явлениям, никакого смысла вообще нет- есть причинно- следственная цепь физико-химических процессов” и это бы было так, если бы мы обсуждали какой- либо другой объект, кроме человека. У человека (и его жизни) есть смысл: накопление информации и самоорганизация с целью повышения устойчивости существования вида Homo sapiens в космосе. Именно в космосе, на ближайших планетах солнечной системы, с выходом и в глубины космоса, путем запараллеливания миров. Согласно второй теореме Шеннона, любое запараллеливание повышает надежность информационной системы (наше выживание в космосе) [61,92].

Если человечество не ставит перед собой такую задачу (выживание в космосе), то вся его эволюция бесмыссленна и мы живем по энтропийным законам ( →max, →min), т.е. как вся неживая материя. Тогда В. Цаплин прав и не надо напрягаться в прогнозах (будущее- хаос, цивилизация прекращает существование в любой момент времени). Поэтому смысл жизни для всех нас очень прост- создать такую науку и такие условия, которые обеспечат нам устойчивое существование и развитие не только на планете Земля, но и в ближнем и дальнем космосе. Итак, глобальная цель определена (для жизни, для всего живого и, особенно, для человека разумного). Человечество должно полностью осознать эту глобальную цель, поставить перед собой задачи, вытекающие из этой цели (а это, в первую очередь, переход в постиндустриальное общество), определить условия, методы и формы достижения этой цели.

Кстати, если эту цель не задавать для всего человечества, а делать ее локальной (для отдельного государства, как это делает США), то теряется всякий синергетический смысл в идее выживания, т.к. главной задачей синергетики (и принципом работы всех систем) является саморегуляция, самоподдержка (и взаимоподдержка государств, если они еще не объединились) и устойчивое саморазвитие. Именно все эти синергетические принципы способны сформировать и поддержать одну базовую цель, которая исходно является научной по сути, но требует для своего достижения небывалого развития науки, а ее поддержание (после достижения этой цели) тоже требует непрерывного развития науки. Сама эта цель – синергетическая по сути, т.к. направлена на сохранение уникальной флуктуации в виде биосферы и вида Homo sapiens. Ее можно достигнуть только за счет кооперации, взаимоподдержки всех людей, и в первую очередь консолидации и творчества интеллектуальной элиты планеты Земля.

Таким образом, главная цель Homo sapiens (выживание и устойчивое развитие) является синергетической по сути (образуется на переходе от хаоса бытия к упорядочению и устойчивой самоорганизации). Задачи, вытекающие из этой цели, также синергетические по сути. Например, первичной задачей (и условием достижения цели) является всестороннее развитие науки, особенно естествознания. Без решения этой задачи главная цель Homo sapiens не будет достигнута. Второй задачей (условием) является выполнение принципа информационного изотропизма (ИИ), о котором будет сказано более подробно несколько ниже. Третьей задачей, связанной с этими двумя предыдущими, является задача всемирной поддержки одаренных, талантливых и гениальных людей на Планете (независимо от их места жительства, расы, пола и т.д.). И именно гении должны обеспечить информационный прорыв, переход в постиндустриальное общество, решать задачи выживания человечества, выполнять принцип информационного изотропизма, и, наконец, обеспечить воспроизводство себе подобных (гениев), т.к. гении требуют и гениальной среды (научной, технической, вузовской и т.д.).

Кроме трёх перечисленных задач имеется множество более мелких, вытекающих из базовой цели и этих трех главных задач. Все эти более мелкие (но весьма важные) задачи также связаны с синергетикой и базируются на важнейших синергетических принципах. Поэтому можно уверенно говорить о всеобъемлющем проникновении синергетики в целом и в систему образования, и в систему воспитания и в науку в целом. Говорить же о возможности краха знаниевой, научной парадигмы в условиях перехода в постиндустриальное обществе преждевременно и не целесообразно. В условиях этого перехода изменяется не только роль науки, как условие и необходимость достижения главной цели человечества, но изменяются и приоритеты в обществе, продукты производства и потребления (агропромышленные товары должны составить 0,1 часть от общего производства, остальное- наука и наукоемкая продукция).

Уже сейчас мы видим, что на рынке услуг все больше появляется продукции и услуг, связанных не с прямым материально- техническим потреблением. Нам сейчас предлагают все больше экологических и медицинских услуг (средства и способы продления активной жизни, различные биотехнологии и компьютерные программы, устройства и т.д.). Доля этой наукоемкой продукции на рынке товаров и услуг возрастает, соответственно и число людей, занятых в этой сфере научной деятельности так же возрастает. Считаем, что в будущем этот процент будет только увеличиваться, но главное, человечество должно перейти от превалирования аграрно-промышленных технологий к развитию научных технологий, технологии производства новых знаний. Изменяются и ценности в обществе (не сила и богатство, как раньше), приоритетом станет информация и знания. Однако, для этого надо переориентировать все общество в знаниевую и синергетическую парадигму.

Когда быть умным и знающим станет очень престижно, когда все население в идеале для себя будет иметь модель информационного гения, когда 9/10 взрослого работоспособного населения будет связано с производством и распределением знаний, тогда нам легче будет трансформироваться в постиндустриальное общество. При этом человечество должно резко повысить свою устойчивость, устойчивость существования и развития. И такая динамика, по нашему убеждению, должна происходить не стихийно (как было все эти тысячелетия), а осознанно и управляемо (возможно с привлечением пиартехнологий).

Очень важно осознавать, что наука в состоянии не только себя порождать и поддерживать, но она уже должна управлять развитием всего социума на планете Земля. Пора человечеству перейти от эпохи стихийного развития к эпохе управляемого и прогнозируемого развития, ибо человек наконец понял, что он живет в хаосе мироздания (природы), его существование может прекратиться в любой момент времени, а значит настала эпоха развивать собственный социум по законам науки, а не хаоса, и будущее социума должно быть научно спрогнозированным и устойчивым.

Таким образом, переход в постиндустриальное общество должен сопровождаться еще одной закономерностью. Наука должна определять и управлять этим процессом, должна рассчитывать приоритеты в развитии социума. А те, кто этого не поймут будут отброшены назад в своем развитии или замедлят свое движение, как это происходит сейчас в странах “золотого миллиарда”, где много ресурсов и человеческих усилий брошено на удовлетворение избыточных потребностей небольшой кучки людей (пресыщенность, материальный разврат).

Избегать этой тупиковой и затяжной траектории развития− это основная задача, которая стоит перед Россией (не пойти по пути США и других развитых стран). В этом процессе одна из ведущих ролей отводится системе образования, т.к. она участвует в производстве и передаче знаний, обеспечивает массовое внедрение синергетической идеологии (парадигмы) в широкие массы школьников, студентов, ученых, на деле реализует принцип синергетического информационного изотропизма и, наконец, является наиболее упорядоченным кластером социума.

На последнем следует остановиться подробней. Действительно, пока еще образование (специальное, общее и высшее) не перешло в частные руки и формируется, в основном, государством, то именно государство должно активно внедрять знаниевые синергетические парадигмы в систему образования РФ. Более того, государство искусственно может затормаживать массовое развитие сферы материальных услуг (на которую в США бросили столько материальных и людских ресурсов) и стимулировать развитие науки, научных технологий. Благо, что на эти цели мировое сообщество должно нам платить деньги (в виде покупок нашего сырья- природных ресурсов, оплаты перевоза грузов по нашей территорий, если мы, наконец, наладим двухстороннюю железную дорогу из Европы в Азию и обратно).

Все образующиеся за счёт конъюнктуры и потребностей других государств (за которые РФ получает деньги) средства мы должны направлять на решение трех основных проблем, и, в первую очередь, на развитие науки (инновации в том числе) и на увеличение рождаемости. Причем последнюю задачу можно решать и путем пролонгации жизни и у наших граждан трудоспособного возраста. Именно последние задачи так активно изучает и пытается решить коллектив НИИ Биофизики и медицинской кибернетики при СурГУ. И это тоже синергетическая проблема: как сделать так, чтобы качество жизни жителей Ханты-Мансийского автономного округа− Югры было бы высоким, а продолжительность активной фазы жизни сопоставима с японскими вариантами (свыше 80 лет в активной форме).

Опять- таки, все эти проблемы и задачи могут быть решены в рамках новых синергетических подходов и методов, и в первую очередь это касается организации синергетически (экологически) правильно подобранного жилища, синергетической организации уклада семьи и трудового коллектива, работы органов здравоохранения на синергетической основе. В общем, без синергетики, синергетических подходов и методов не решается ни одна крупная проблема, связанная с развитием нашего социума в целом, и по регионам, в частности [61-70,100,105-108].

Однако наиболее важные задачи стоят перед формированием синергетического мировоззрения и внедрения базовых синергетических принципов в развитие страны. Именно это является наиболее сложной задачей и именно этому посвящены основные главы настоящего издания.

В рамках подходов и воззрений, представленных в настоящем параграфе, становится понятной и общая динамика развития человечества в аспекте переходов от аграрного к индустриальному обществу и от него – к ЗСПО. В последнем случае цепной автокаталитический процесс накопления информации, научных знаний должен привести и к качественному развитию теории информационного изотропизма. Во-первых, улучшаются средства и способы сжатия информации, теоретические науки совершенствуются и становятся доступными более юным членам общества. Уже дети, учащиеся младших классов познают азы получения атомной энергии, закономерности наследственности, изучают элементы генной инженерии, в общем всего такого многого и разного, которое 30-40 лет назад детям было недоступно. Это область ступенчатого спуска сложной информации вниз, на низшие ступени возрастных стратов познания. Тем самым выполняется принцип информационного изотропизма для младших возрастных групп, т.е. информация расширяет возрастные границы приближает всех к науке.

Во-вторых, развитие науки создает новые носители информации, делает информацию более образной и доступной за счет специальных разрабатываемых систем (сверхплотные ЭВМ, нейро-ЭВМ, учебные адаптированные программы). Эта доступность переводит получение информации из области для избранных в область всеобщей равнодоступной системы. Это и является ярким подтверждением реализации принципа информационного изотропизма в обществе. Более того, если человечество будет заселять другие миры, то в этих колониях компактные и легко тиражируемые информационные системы будут просто незаменимы (не книги же с собой туда перевозить!). В этой связи можно утверждать, что компактное хранение информации созрело одновременно с возможностью создания параллельных миров.

В-третьих, накопление информации в виде информационного взрыва усиливает ее дальнейшее нарастание в социуме, т.е. процессы S→min и I→max будут происходить с ускорением. Будет нарастать самоорганизация и упорядоченность в развитии вида Homo sapiens. Иными словами, будет нарастать гигантская флуктуация с негэнтропией и увеличением общей информации в мире, а мы знаем, чем заканчиваются такие гигантские флуктуации. Другими словами, из общих законов протекания хаотических процессов можно предполагать, что чем больше флуктуация, тем больше и масштабы катастрофы, которые эту флуктуацию должны разрушить. То есть хрупкость нашего мира такова, что выживание человечества все более ставится под угрозу. Мы не знаем - сколько нам осталось находиться в этой динамике, но период благоденствия и благосостояния резко приходит к концу. Каким он будет, и в чем он будет проявляться в начальной стадии (да и будет ли эта начальная стадия?) – этого никому знать не суждено. Но финиш может быть стремительный и бескомпромиссный. Он может быть глобальным (конец вида Homo sapiens), или локальным (пострадают континенты, но часть населения останется и начнется новый виток цивилизации).

Автор этой книги вообще давно уже живет по таким законам. Если ему начинает везти, внешняя среда его как бы поддерживает, то это вызывает у него огромное беспокойство. Он меняет место жительства, работу, окружающее человеческое пространство. В общем, переходит на другой уровень комфорта – более низкий - и начинает жизнь заново. За 40 лет сознательной жизни было совершено уже 4 таких цикла, и, если позволит здоровье, то возможно еще воспроизведение 2-3 дополнительных циклов. Отметим, что в этом режиме живет и наша страна. Частые революции, войны, политические катаклизмы, которые мы устраиваем сами, предохраняют нас от чего-то более ужасного и неумолимого. И в этом смысле с позиций теории хаоса и синергетики, можно говорить, что Россия «Богом хранимая», т.к. потери в сравнительно «малом» возможно нас предохраняют от чего-то более тяжелого и невосполнимого. Можно говорить, что это гипотезы, но попробуйте побросать монетку 5 раз, и чтобы 5 раз выпал «орел». Всегда после одной флюктуации наступает другая, противоположная. Мы это называем термодинамическим равновесием. Но надо уметь этим и пользоваться. Всё это входит в понятие науки и эта новая наука называется “синергетикой”. Она имеет свои особенности, свои объекты и свой аппарат исследования, но об этом в следующей, 5-й главе.

Дата добавления: 2015-10-23