История о том, как Димка все-таки научился завязывать шнурки

(психотерапевтическая сказка для взрослых)

Родители Димки, конечно, хотели, чтобы их сын был самостоятельным, но как-то времени не хватало на то, чтобы Димка сам оделся или обул ботинки, и терпения тоже не хвата­ло, чтобы постоянно вытирать кашу со стола или с пола и сти­рать Димкины одежки. Поэтому кто-то всегда помогал мальчику справиться с тем, что давно уже умели делать его друзья.

— Все равно,— утешали себя родители,— нет ни одного взрос­лого, который не умел бы застегивать рубашку или завязывать шнурки. Нет ни одного здорового взрослого, который не умел бы пользоваться ложкой. Придет время, и мальчик сам быстро научится все это делать.

Раньше Димке было все равно. Но вот однажды Димка заме­тил, что все его друзья сами одеваются, самостоятельно кушают, а девочка Маша дружит с тем самым мальчиком, который лучше всех умеет завязывать шнурки. В тот день Димка твердо решил, что научится все делать сам. Он вернулся домой и нашел свои любимые ботинки со шнурками.

«Папа и мама говорили, что это совсем не трудно. Так. Вот шнурок. Вот другой. Их нужно продеть во-о-о-т в эти дырочки. Я видел, как папа это делает. Так, кажется, получается. Ага, а те­перь бантик. Как же это делается? Не очень понятно. Может так?» — думал Димка и вертел в руках шнурки, но у него ни­чего не получалось.

— Эх,— рассердился мальчик,— ничего-то у меня не получается!

Еще долго мама и папа, дедушка и бабушка помогали Димке завязывать шнурки, к сожалению, Дима не ходил в садик, где бы ему пришлось все делать самому, и он еще не скоро научился делать сам то, что уже давно умели все ребята.

Конечно, когда Димка подрос, он научился надевать рубаш­ку и завязывать шнурки. Но он так привык к тому, что его все считали несамостоятельным, что не мог быть уверенным в жизни. Он не помнил с детства этого сладкого и гордо­го чувства, когда ты сделал что-то САМ. Поэтому даже ког­да Димка стал совсем взрослым, ему пришлось быть толь­ко подчиненным и никогда — хозяином ситуации. Ведь он не был хозяином своей собственной жизни. Ему при­шлось сменить город и всех своих друзей, которые считали его несамостоятельным, чтобы не чувствовать себя таким беспомощным.

«Самостоятельный поход» (сказка для малыша)

Инструкция к сказке

Сказку лучше читать так, как будто она написана именно о вашем ребенке. Вместо имени Юра вставляйте имя вашего малыша. Если у вас девочка, заранее сначала прочитайте сказку и исправьте все окончания.

Внимательно следите за подсказками в скобках. Не упрекайте не­самостоятельного ребенка и не смейтесь над ним. Просто обра­щайте внимание на то, что у него не получается. Обсудите вместе:

— Почему Юра все-таки решил научиться быть самостоятельным, хотя мама и папа всегда были рядом?

— Почему все захотели с ним дружить, когда он поставил палатку и учил детей ориентироваться по компасу?

Родители Юры были очень заботливыми и добрыми. Они всег­да помогали ему во всем, и все дела старались делать вместе.

— Мама, папа,— мы идем в поход!— радостно объявил Юра, когда вернулся с прогулки.

— Вот здорово! — обрадовались родители.

— Собираемся все вместе в субботу и пойдем в лес! Пред­ставляете? Настоящий поход. Это будет такое событие! — глаза Юры светились.

— Да, это должно быть здорово. Помню, когда я был малень­ким...— мечтательно произнес папа.

— Нужно собрать все необходимые вещи, подготовить снаря­жение,— подсказала мама.

— Я принес целый список того, что нужно взять с собой,— Юра достал из кармана смятый листок. — Вот: компас, фонарик, палатку, миску, ложку...

Папа долго что-то искал в шкафу и наконец нашел. Он позвал сына и торжественно произнес:

— Настало время подарить тебе мой старый компас. Он мне еще от твоего дедушки достался. Дедушка очень берег его и рассказывал, как когда-то этот компас спас ему жизнь.

Оказывается, однажды дедушка заблудился и несколько дней выходил из леса. Он питался только ягодами и рыбой, кото­рую ловил сам. А по ночам разводил костер, чтобы приготовить еду и чтобы медведи и другие хищники не подходили близко. Спичек у него тоже не было, поэтому он научился разводить костер без них.

— Здорово. Я и не знал, что мой дедушка так умеет. Я тоже стану таким смелым и сам буду ловить рыбу. Ведь мы идем с но­чевкой и без родителей.

— Без родителей? — с тревогой спросила мама.

— Да, мамочка, без родителей,— уверенно подтвердил Юра.— Но я обязательно соберу тебе красивый букет из лесных цветов, а тебе, папа, принесу клык медведя или тигра.

— Но как же ты там один будешь? Кто будет за тобой присмат­ривать? — недоумевала мама.

— Я сам. Я же должен когда-нибудь всему научиться сам. Вот и научусь,— Юра гордо выпрямил плечи и посмотрел на подаренный компас.

Папа обнял, маму за плечи, мечтательно вздохнул:

— А ведь когда-то и я был таким же маленьким, я тоже когда-то учился все делать сам.

И вот, наконец, настал долгожданный день. Все приготовления были закончены, и Юра отправился в поход.

Он. помахал рукой маме с папой и решительно зашагал по дорожке, которая вела его в неизвестность. Все дети держа­лись за руки и дружно шагали. Каждый нес небольшой рюкзак, в котором были самые важные вещи: миска, ложка, плащ от дождя, панамка от солнца, немного еды, зубная щетка, поло­тенце и плавки.

Было очень весело. Дети шли через лес, перебирались через ручьи, переходили по навесному мостику через речку. Папа на­учил Юру определять север по компасу, и Юра с удовольствием учил этому других детей.

— Я и не знала, что ты так умеешь,— сказала симпатичная де­вочка в синей кепке.— А меня ты научишь?

— И меня тоже! — стал просить мальчик в зеленой бейсболке.

— И меня! — стали просить другие дети.

Все столпились вокруг Юры. Он с гордостью обучал их поль­зоваться компасом.

Паша даже пообещал отдать ему свои леденцы, если Юра на­учит его первым.

А девочка в синей кепке смотрела на Юру восхищенными гла­зами.

К вечеру все очень устали и очень проголодались. Ребята раз­били лагерь, поставили палатки и разожгли костер. Спички папа не разрешал трогать, но вот палатку Юра поставил сам и помог другим ребятам.

— Это папа меня научил,— гордо сказал Юра.

Теперь все хотели дружить с ним. И когда все сели в круг ужи­нать, Юре первому положили в миску вкусной картошки с ту­шенкой. Ребята сидели около костра и обсуждали свой первый день в походе. Они вспоминали преграды, которые им пришлось преодолеть, птиц и зверей, которых встретили, болота, которые обошли. А Юра сидел и грустно смотрел в свою тарелку.

Дело в том, что папа научил его ставить палатку и определять по компасу север, но до сегодняшнего дня он еще никогда не ел самостоятельно. Всегда рядом оказывались или мама, или бабушка, или папа, и они кормили его из ложки.

Он, конечно, мог сейчас попробовать есть сам, но тогда все заметили бы, что он раньше этого никогда не делал. Поэтому Юра просто сидел и грустно смотрел на миску с походной кар­тошкой. Она пахла очень вкусно. А тушенка! М-м-м, как вкусно. Вот картошка, такая мягкая, что ее можно даже не жевать. Так он просидел довольно долго.

И тут, когда все уже пошли спать, в кустах что-то зашевелилось. «Медведь»,— подумал Юра.

Но не успел он испугаться, как из-за кустов показалось зна­комое лицо.

— Мама!!! Это ты? — счастливый Юра бросился ей на шею.

— Тс-с-с. Мы с папой очень волновались и решили идти за тобой. Давай, помогу тебе поесть.

И мама начала отправлять в рот любимому сыну одну за другой ложки с картошкой.

— Как хорошо, что вы пришли! — говорил Юра, продолжая есть.

— Как с компасом, научился? — поинтересовался папа.

— Да, научился. И других научил,— с гордостью ответил Юра.

— Вот это правильно. Вот это мой сын! Молодец,— гордый папа прижал Юру к себе.

— Вот только с ложкой я не справился,— грустно протянул Юра.

— Ничего, с ложкой все могут. Подрастешь — научишься. Ты не отвлекайся, ешь,— папа снова похлопал сына по плечу.

Мама вымыла тарелку, переодела Юру и уложила его спать.

— Мы будем тут неподалеку, если что — зови,— сказали ро­дители на прощание.

Юра спокойно заснул. Все было замечательно: он был сыт и полон радостных воспоминаний. Вот только сны ему сни­лись какие-то не очень радостные. Как будто он очень ма­ленький, идет по тонкому бревну, которое приводит его к лодке, но лодка переворачивается, и он падает в реку. По­том оказывается, что бревно и лодка — это ложка, а река — это суп.

Утром все проснулись, собрали палатки и отправились к реке. У реки все ребята быстро переоделись и побежали купаться.

— Идем купаться, Юра! — позвали мальчика дети.

— Я сейчас,— прокричал им Юра. Ведь он не умел раздеваться и одеваться сам.

Он забежал в кусты, где его ждали родители. Мама быстро переодела мальчика, и он счастливый побежал в реку. И так было каждый раз: когда нужно было кушать, переодеваться, расчесываться, родители всегда оказывались рядом.

Правда позавтракать Юре никак не удавалось. Ведь сразу после завтрака все собирались в путь. И Юра даже незаметно попро­бовал держать ложку и немного поел.

— Совсем не трудно,— решил он,— нужно только немного потренироваться.

Было еще одно огорчение. Один раз, когда Юра забежал в кусты, чтобы папа помог ему завязать шнурки, его заметил лучший друг. Он тоже забежал в кусты, чтобы найти хорошую палку для опоры, и очень удивился, когда увидел там Юру и его родителей. Особенно он удивился тому, что папа завязывает Юре шнурки.

— Здравствуйте,— поздоровался лучший друг Юры с его ро­дителями.

— Здравствуй,— тихо ответили мама и папа.

Было, конечно, очень неловко и непонятно, что здесь дела­ют родители, ведь поход должен был быть без родителей. Но Юра уговорил друга не рассказывать никому, что он их здесь видел.

Вскоре поход закончился, и остались только воспоминания. Прекрасные воспоминания, если не считать, что Юре было не­много стыдно перед ребятами.

— Какие вы замечательные родители! — обнимая маму и папу, сказал Юра, когда все вернулись домой.— Такой поход полу­чился!

Они сидели вместе за столом и разглядывали фотографии.

— Как все-таки быстро растут дети,— вздохнула мама.

— Да,— подтвердил папа.— А что у нас сегодня на обед?

— Сегодня ваше любимое блюдо,— мама поставила перед Юрой и папой по большой тарелке борща.

— Давай помогу,— сказала она и взяла ложку.

— Мамочка, я сам,— твердо сказал Юра.— Я сам хочу научить­ся есть ложкой.

— Сам? — удивились мама с папой.

— Ну да, я ведь смог научиться всему, чему вы меня учили. Теперь я хочу научиться сам есть ложкой,— объяснил Юра. Пока вы не появились там, в лесу, мне было очень стыдно. Я понял, что должен сам учиться все делать, ведь вы не можете всегда быть рядом. Ведь вы тоже когда-то этому учились! Думаю, здесь нет ничего сложного. Вот я сейчас проверю!

— Я очень рада,— сказала мама и пододвинула тарелку по­ближе.

С тех пор Юра всегда сам ел и одевался. Он всегда помогал младшим и учил их тому, чему научился сам. А мама и папа всегда им очень гордились.

«Правый-левый» (хитрая игра)

Если ваш малыш еще путает правый и левый ботинки, помогите ему при помощи небольшой хитрости. Нарисуйте на ботинках два глазика, которые, если правильно их надеть, смотрят друг на друга.

Возможны другие варианты.

• Рыбка, хвост которой на одной стороне, а голова — на другой.

• Два человечка, которые протягивают друг другу руки.

• Две половинки сердечка.

Можно не рисовать, а купить любую наклейку и, разрезав ее пополам, наклеить на оба ботинка. Попросите малыша собрать картинку — он с удовольствием согласится.

«Мышиные хвостики» (игра, которая облегчает завязывание шнурков)

Разучите вместе с малышом небольшие стихотворения и по­вторяйте их каждый раз, когда завязываете шнурки.

ЗАПОМИНАЛКА

Раз шнурок и два шнурок

Перекресток. Узелок.

Вот поссорились концы,

Разбежались молодцы,

Спинки сделали дугой —

Вот один, а вот другой.

Помирились — повстречались

И опять узлом связались.

ИГРА С МЫШИНЫМИ ХВОСТИКАМИ

Хвостик, хвостик, перекрест,

Хвостик в дырочку пролез.

Потянули, завязали,

Вместо мышек ушки стали.

Ушко, ушко, снова крест,

В норку заюшка залез.

Расскажите ребенку о мышиных хвостиках и заячьих ушках. Примерно так: «Вот смешные мышиные хвостики. Вот один, а вот другой. Один кладем на другой — перекрест. Один хвос­тик пролезает в серединку заячьей норы. Испугались хвостики зайца — разбежались в разные стороны. А вот и сам зайка появился. Вот одно ушко, а вот другое. Ушки играют в ту же

игру». Эти образы помогут малышу запомнить последователь­ность в завязывании шнурков.

«Веселая шнуровка» (игра)

Чтобы научить ребенка шнуровать ботинок, вам понадобится дырокол и плотная бумага или картон. Сделайте дыроколом отверстия, можно в про­извольном порядке, можно в виде шнуровки на ботинках. Возьмите шну­рок, плотную веревку или проволоку и покажите, как можно продевать ее через дырочки. А еще можно делать небольшие узоры.

Даже самые маленькие дети включаются в игру, в которой нуж­но провести червячка (шнурок) через картонное или деревян­ное яблочко.

«Научи меня» (прием)

Иногда малыш уже умеет все делать сам, но почему-то не хочет. Он говорит: «Не могу, не умею, сделай сама, помоги...» В такой ситуации мама вдруг становится очень-очень беспомощной: «Ой, что-то у меня не получается. А что теперь надеть? А как это де­лать? Может, ты поможешь? Научи меня». Если сыграть искренне (ну, разучилась мама или заболела), ребенку придется спасать ситуацию, и он почувствует себя очень важным и все умеющим.

«Наглядные напоминания» (прием)

Чтобы было проще запомнить последовательность каких-либо действий, рисуйте «напоминалки».

Такие рисунки очень помогают ребенку стать самостоятельным, потому что не мама его контролирует, а он сам вспоминает.

Проходя мимо такого рисунка, малыш с удовольствием выполнит то, что нарисовано. Когда картинка станет привычной и пере­станет привлекать внимание — нарисуйте новую.

Придумывайте и рисуйте «напоминалки» вместе!

Примеры напоминаний: рисунки «как сделать бутерброд», «как убрать постель», «как собрать игрушки», «как почистить зубы».

Дата добавления: 2015-07-08