Грамотная педагогическая технология правильной выработки системы ограничений

Если в вашей семье ребенок живет по принципу «Что хочу, то и делаю» и любые попытки наладить в доме дисциплину не имеют успеха — вот план, по которому вам следует двигаться.

1. Выработайте простые, разумные и понятные для всей семьи правила, обсудите их все вместе.

2. Объясните их ребенку.

3. Заручитесь поддержкой родственников.

4. Используйте картинки и плакаты, как в «Приемчиках, заме­няющих "родительское рычание"» (с. 29). Например, картинка с перечеркнутой тарелкой возле кровати.

5. Сами выполняйте свои правила! Это самое главное!

О том, как можно поступать по-своему (сказка для малыша)

■ Инструкция к сказке

Прочтите сказку. Вместо слов «Как еще Зоя упрямилась?» вы мо­жете вставить те ситуации, в которых проявляется упрямство именно вашего ребенка. Например, как Зоя упрямилась, когда нужно было мыть руки и что из этого получилось. Пусть ребенок ответит на следующие вопросы:

— Что было бы, если бы Зоя не свернула на ту тропинку? Как бы она тогда играла с подругами?

— Можно ли стать самостоятельным, если всегда поступать наперекор взрослым?

— Можно ли получить то, что хочешь, если всегда говорить «Нет»?

«Хорошо быть взрослым,— подумала Зоя.— Можно ходить, куда захочешь, играть, сколько захочешь, есть мороженое, не мыть руки, если не хочется, надевать туфли на каблуках. Чтобы быть взрослым, нужно просто делать то, что хочется».

Именно тогда Зоя решила, что сегодня будет делать все по-своему.

«Пора и мне повзрослеть, так мама говорит. Вот и попробую»,— решила она.

Из кухни пахло оладушками, и мама уже звала завтракать:

— Зоя, иди кушать!

— Я сегодня оладьи не буду,— твердо заявила Зоя,— и руки мыть тоже не буду.

Мама очень удивилась.

— Если ты не хочешь оладьи, а приготовлю тебе что-нибудь другое,— сказала мама,— но если ты не вымоешь руки, ты не сможешь сесть за стол.

— Оладьи есть не буду! — на всякий случай повторила Зоя и отправилась мыть руки.

«А что же теперь будет?» — думала она.

Пока Зоя ела нелюбимую кашу, она думала, как все-таки непро­сто поступать по-своему:

«Но мама говорит, что без труда... не станешь взрослым никогда».

Потом она помогла маме убрать со стола, и они вместе отпра­вились гулять.

Погода была замечательная, недавно прошел дождь, и в воздухе пахло осенью. Была как раз самая теплая часть осени — «бабье лето». Воздух был прозрачным и свежим, а еще везде летали небольшие паутинки. Зоя и мама шли через парк и собирали листья.

«Как хорошо»,— подумала Зоя. И тут она вспомнила о том, что нужно поступать по-своему.

— Мам, а куда мы идем? — спросила она.

— Мы идем на площадку. Туда, где твои любимые качели и слоник-горка. Ты же обещала своим подружкам, что сегодня придешь.

«Действительно обещала. Но, что поделаешь...» — подумала Зоя и резко потянула маму за рукав.

— Пойдем! — она свернула на боковую тропинку.

— Зоя, ты куда? — мама пыталась остановить ее.

Но Зоя упрямо тянула маму за руку. Маленькая тропинка ста­новилась все уже и уже, и вскоре маме и Зое пришлось проби­раться через кусты и кучи пыльных листьев. Зоя уже не тянула маму за рукав, а старалась не отпускать ее, чтобы не потеряться.

Когда они снова выбрались на широкую аллею, вся их одежда была в пыли и паутине. Кроме того, по дороге Зоя потеряла красивую заколку. Наверное, та осталась на одной из веток, среди которых они пробирались.

— Зоя, что случилось? И зачем тебе захотелось пробираться через такую чащу? — спросила мама, снимая с себя паутину.— Теперь придется идти домой, и приводить себя в порядок. И на площадку мы не попадем, а ведь тебя ждут Маша и Даша... Стой! Не двигайся,— вдруг скомандовала мама.

— Что? — насторожилась Зоя.

— У тебя на голове паучок.

— Ай-ай-ай! Мамочка, скорей сними его!

Мама спокойно сняла паучка, разрешила Зое рассмотреть его и отпустила в траву. А потом они пошли домой. Конечно, при­шлось мыть голову, ведь она была вся в грязи и паутине. А Зоя больше всего на свете не любила мыть голову.

(Как еще Зоя упрямилась?)

Только вечером, когда Зоя уже почти заснула, она вспомнила о том, что собиралась сегодня поступать по-своему.

— Не буду спать! — девочка упрямо откинула одеяло, встала с кро­вати и направилась навстречу самостоятельности и взрослости.

Но первое препятствие на пути не заставило себя ждать. «Бум!»— это был угол стола, о который ударилась бедная Зоина голо­ва. Что-то упало со стола и разбилось. Пока прибежали мама с папой, Зоя успела еще наступить на хвост кошке, которая мирно спала на коврике, и получить от нее сдачи. Когда мама включила свет, она увидела заплаканную Зою, сидящую на полу, взъерошенную кошку и осколки любимой Зоиной фарфоровой статуэтки.

— Мамочка, прости меня, пожалуйста! Я больше никогда не буду такой упрямой. Я больше никогда не буду поступать по-своему.

— Солнышко, но ведь поступать по-своему — это не значит поступать наперекор? Тебе на самом деле хотелось оладушков, а ты не стала их есть; ты хотела к подругам, а вместо этого поймала паука себе на голову. И разве ты хотела мыть голову?

— Нет,— задумчиво ответила Зоя.

— Чтобы поступать по-своему, сначала нужно понять, чего ты хочешь. Вот, например, хочешь, я почитаю тебе сказку?

— Конечно, хочу! — вытирая последние слезы, с радостью во­скликнула Зоя.

— Тогда иди, выбирай, какую ты хочешь.

Зоя обняла маму и спокойно уснула на ее плече, слушая сказку о том, как можно поступать по-своему.

«Скажи по-другому» (прием)

Помните фильм «Джентльмены удачи»? В нем есть эпизод, когда дети в детском саду отказываются завтракать.

Приходит заведующий (его играет Евгений Леонов) и говорит примерно следующее:

— Так, сегодня завтрак отменяется!

— Ура! — кричат дети.

— Сегодня вместо завтрака все летим на Луну!

— Ура!!!

— Да, я уже проверил космический корабль, залил топливо. Дорога дальняя и осталось только хорошенько подкрепиться перед вылетом.

— Ура! — кричат дети, хватают ложки и начинают есть. Нужно быстро работать ложками. А вдруг кто-то не успеет, и его не возьмут?

Что сделал мудрый воспитатель? Он из неприятного процесса сделал веселую игру.

Как? Да просто он по-другому назвал этот скучный процесс.

А ведь он мог, как строгий заведующий пригрозить, что начнет выливать кашу за шиворот, пока все не начнут есть, или за­ставить воспитателей сидеть возле каждого ребенка с ложкой.

Как этот пример может помочь вам?

Называйте все, что не хочет делать ребенок, как-то по-другому, иначе. Делайте игру из скучного процесса. Так, чтобы ребенку было интересно.

Этот прием также хорошо знаком восточной системе Ай-ки-до. Там этот принцип звучит просто «Подчиняясь побеждай». Не нужно на упрямство отвечать упрямством: «Нет, ты все-таки съешь эту кашу! Ты все-таки соберешь игрушки. И пока не собе­решь — никуда не пойдем». Играйте, фантазируйте! Не думайте, что ребенок глупый, если согласился послушать, что скажет ему подушка. Дети совсем не глупые, просто они говорят на другом языке. Они лучше понимают язык игры и сказки.

Дата добавления: 2015-07-08