О хозяине леса

(Сказка для малыша)

■ Инструкция к сказке.

1. Прочитайте сказку о медведе Буром.

2. Предложите малышу инсценировать сказку. Можно игрушкам дать роли белки, снегиря, зайца, лисы и медведя. Обязательно предложите ребенку побывать в «шкуре» Бурого. Расспросите, почему вначале медведь вел себя именно так. Что произошло после того, как он спас зайчишку.

3. Спросите у ребенка: почему Бурого стали называть хозяином леса?

4. Расскажите о медведях.

Знаешь ли ты, малыш, что бурые медведи зимой спят?

Медведь забирается под небольшую кучу валежника (так называют упавшие деревья) и ждет, когда выпадет снег. Когда над ним образуется большой сугроб, он ворочается, чтобы его домик стал больше. Такой медвежий домик называется «бер­лога». Когда медведь заберется в берлогу, до весны его лучше не беспокоить. Если его разбудить, он будет долго шататься по лесу, грозно рычать и мешать другим животным. Такого медведя называют «шатун».

Вот и мой хороший друг, медведь по имени Бурый, однажды проснулся среди зимы. Скучно ему как-то стало. Кругом снег и холод. Даже поговорить не с кем. И решил медведь пойти поискать, с кем бы поговорить по душам, про сны свои медве­жьи рассказать.

«Кто хозяин в этом лесу? — думал Бурый.— Я, конечно. А где мне, хозяину, найти того, кто будет меня слушать?»

И тут Бурый услышал тихое пение снегиря. Снегирь сидел на ветке и пел о красном солнышке и весне.

— Р-р-р-а-а-а-а-а! — зарычал медведь и изо всех сил стукнул по дереву.— Кто тут не спит, по моему лесу летает да песни поет?

Ничего не ответила птица, только вспорхнула и улетела, а с де­рева кора посыпалась — так сильно медведь по нему ударил.

— Эй, вернись! — закричал медведь в след снегирю,— хозяин леса хочет поговорить с тобой.— Но снегирь улетел, не стал медведя слушать.

Потом Бурый пытался показать, кто в лесу хозяин, белке, но та просто спряталась в дупло.

— Некогда мне тебя слушать,— пропищала она,— запасы нужно отыскать, что с лета я припрятала.

Вы спросите, как же этот огромный, ворчливый и драчливый нарушитель спокойствия стал моим хорошим другом? Тогда слушайте дальше.

Уставший от поисков Бурый присел на пенек и грустно заревел. Его рев услышала мудрая птица сова.

— Хозяин леса,— обратилась к нему мудрая птица,— знаешь ли ты, что хозяин — это не тот, кто пугает всех и не дает спать, а тот, кто сильнее и мудрее всех и поэтому всех защищает и за­ботится о тех, кто слабее. И друзей так не ищут. Даже если тебе удастся кого-то напугать, он все равно не станет тебе хорошим другом, а убежит сразу, как только ты попадешь в беду.

Замолчал тут медведь, задумался. В наступившей тишине он услышал зов другой птицы.

— Помогите, помогите,— тревожно кричала она. Бросился Бурый на крик.

— Лиса за зайцем гонится, съест его,— кричала сойка.

Тут медведь увидел зайца, который бежал, не чуя под собой ног.

— Ты чего, косой? От кого убегаешь?

— За мной гонится лиса! Помоги мне, медведь, меня зайчата в норе ждут, плачут.

— Прячься за мою спину,— сказал медведь.

Только успел Заяц спрятаться, как на поляне появилась лиса.

— Уходи, лиса. Не трогай зайца, его зайчата в норе ждут, пла­чут,— заревел Бурый.

Лиса как увидала огромного медведя, конечно, испугалась и пустилась бежать. А счастливый заяц по всему лесу разнес новость, что его медведь спас.

Все звери тогда захотели с медведем дружить. А медведь с тех пор кулаками не машет, а только следит, чтобы никто в лесу не обижал того, кто ростом мал.

А я с медведем познакомился тогда, когда в лесу заблудился. Уви­дел его — перепугался, на землю упал. Думаю: что же будет? Но он помог мне, из леса вывел да еще в дорогу ягод спелых дал.

Вот уж действительно — хозяин леса! Следит, чтобы в лесу по­рядок был.

«Был "Разрушитель", а стал "Исследователь"» (прием-превращение)

Некоторых родителей беспокоит, что ребенок разрушает по­стройки из кубиков или ломает игрушки. Как правило, этот «разрушительный» этап необходим в развитии. Таким способом ребенок исследует мир, узнает, как что устроено и со временем переходит к созидательной игре.

На том этапе, когда ребенок разрушает, старайтесь перево­дить его игры в позитивное русло. Например, ребенок рвет и разбрасывает бумагу. «Это бабочки! Полет разноцветных бабо­чек! Посмотри, как они кружатся» или «Пошел первый снег»,— говорите вы.

Ребенок размазывает краски? Скажите: «Это море» или «Это болото с лягушками» (когда краски смешиваются, получается болотный цвет, вам останется только дорисовать лягушек).

Предлагайте ребенку сами: «Давай построим высокую башню из песка, а затем сломаем ее. Мы посмотрим, как будет сыпаться песок». Дети заинтересовываются процессом, и их действия пе­рестают быть агрессивными.

«Трансформация агрессии» (прием)

Научите ребенка небольшой хитрости. Если кто-то ведет себя агрессивно по отношению к нему, пусть представит обидчи­ка, например, с большим носом или длинными руками, очень маленького или в красную точечку. Ему захочется смеяться, а обида и страх сразу улетучатся.

Можно нарисовать обидчика и замазать его краской. Если и это не поможет, можно слепить его из пластилина, а затем пре­вратить в лепешку.

Этот прием лучше не использовать слишком часто. Он очень хорошо помогает в тех случаях, когда у ребенка еще не хватает эмоциональных сил, чтобы справиться со своим обидчиком или сдержать свою агрессию.

Дата добавления: 2015-07-08