Учим ребенка находить выход из конфликтной ситуации

Почему он ударил его? Почему кусает братика? Почему бро­сается с кулаками на соседского мальчишку? Почему обидел бабушку?

У взрослого есть много способов разрешить конфликт. Взрослые, по сравнению с детьми, просто специалисты по разрешению конфликтов. Аргументировать свое мнение, убеждать, найти компромисс, уступить, просто промолчать, поступить в соответ­ствии с этикетом... Взрослый может сослаться на «частную соб­ственность», может купить такую же вещь «как у Васи» и, если «Вася играет не по правилам», найти социально приемлемый способ «наказать» его.

Если у вас когда-нибудь были котята, вы наверняка наблюда­ли за тем, как кошка готовит их к жизни. Первые несколько недель, пока они беззащитны, она их вылизывает и кормит.

Но потом наступает момент, когда она начинает их, сначала играя, а потом по-настоящему, кусать. Кошка, как правило, провоци­рует игры котят, которые основаны на борьбе. В природе хищ­ники берут детенышей с собой на охоту, позволяя наблюдать «агрессивные» способы добычи пищи. Это единственный способ научить детенышей выживать.

Человек находит другие способы разрешения конфликтов и предотвращения проявления агрессии. И именно в игре «че­ловеческий детеныш» обучается им.

Разыгрывайте конфликтные ситуации с игрушками или вдвоем с ребенком.

Пример

□ Гуляя по Африке, мальчик встретил незнакомого тигра, который катался на велосипеде. «Мне тоже очень хочется такой велоси­пед»,— подумал мальчик. Что было дальше?

Если ребенок отвечает, что он попросит маму или папу купить такой же, скажите, что ему хочется именно сейчас.

Если попробует просто забрать велосипед, предупредите, что у тигра большие клыки и когти, и он готов кусаться.

Помогите найти правильный вариант разрешения конфликта. Покажите, как именно мальчик должен подойти и попросить велосипед, чтобы покататься. Или: как договориться о том, что когда хозяин накатается, он даст ненадолго велосипед в обмен на «немного поиграть с его машинкой».

И еще несколько ситуаций.

□ Кукла Даша пошла гулять. Она взяла с собой разноцветный мяч, но медвежонок хотел отобрать его. Что она сделала? (Ответ «За­плакала» — не принимается.)

□ В песочнице кто-то обсыпал тебя песком. Что ты сделаешь?

□ В детском саду Миша стал постоянно обзываться. Что сделали дети? Что ты скажешь Мише, чтобы он перестал обзываться?

□ В зоопарке поселился новый житель. Оказалось, что зовут его верб­люд. Все соседи сразу заинтересовались им, хотели подружиться, но тот начал бегать за ними и плеваться. Что сделали звери? Что бы ты сделал?

□ Твой приятель Сережа стал драться. Что делать?

Давайте ребенку возможность высказаться. Не торопите, если он говорит: «Я не знаю». Задавайте наводящие вопросы, хвалите, если ребенок находит выход их конфликта, не несущий в себе агрессию.

Проработайте ситуацию выхода из конфликта на примере сказки.

Очень дружелюбный щенок (сказка для малыша)

■ Инструкция к сказке.

1. Прочитайте сказку о щенке.

2. Предложите ребенку вместе поиграть в щенка и его друзей. Пусть малыш сам выберет себе роль: щенка или кого-то из его друзей. Потом можно поменяться ролями, чтобы ребенок почувствовал, что переживают все герои сказки.

3. Обязательно обратите внимание ребенка на то, что, ког­да ты к кому-то относишься агрессивно, с тобой не хотят играть и дружить. Задайте ему следующие вопросы:

— Почему друзья не захотели играть со щенком?

— Что посоветовала щенку его мама?

— За что щенок извинился перед своими друзьями?

Мама-собака готовила своего сына к первой самостоятельной прогулке.

— Нужно говорить «Гав», когда здороваешься,— поучала она щенка.

— Ав, ав,— нетерпеливо повторил он.

— Нужно вилять хвостиком, когда встречаешь знакомого. Щенок весело завилял хвостом.

— Нужно рычать, если кто-то тебя обижает.

— Р-р-рав,— зарычал щенок. Ему очень хотелось поскорее от­правиться на прогулку со своими друзьями.

Мама, наконец, отпустила щенка, и он со всех ног побежал во двор.

И вот щенок увидел свою любимую площадку, своих друзей. Он так обрадовался, что начал весело прыгать, вилять хвостом и облизывать всех, кто был рядом.

Потом все стали играть в мяч. Щенку очень нравилось бегать за мячом, хватать его зубами, приносить обратно. Но постепенно он так заигрался, что начал толкать других щенков, которые оказывались у него на пути. А потом он даже немного укусил своего лучшего друга, когда тот хотел схватить мяч раньше него. Когда другие щенки пытались объяснить ему, что так не играют, он даже начал рычать и громко лаять на них. Тогда все отвернулись от щенка и ушли на другую площадку, оставив его одного.

Грустный щенок вернулся домой и. спросил у своей мамы:

— Почему они ушли? Мы так весело играли, гоняли мяч, а по­том они просто оставили меня одного.

— Неужели просто так взяли и ушли? А ты совсем-совсем ни­чего не сделал? — спросила мама у щенка.

— Ну, я только немножко толкался, немножко рычал, чуть-чуть кусался и совсем немножко лаял,— сказал щенок и опустил голову.

— А кому же понравится играть с тем, кто толкается, рычит и кусается? С таким щенком не хотят дружить,— и мама лизнула щенка в нос.

Щенок подумал-подумал и решил, что больше никогда не ста­нет толкаться и обижать других. Но как им это объяснить? Как рассказать друзьям, что он больше не будет рычать, кусаться и лаять?

— Что же мне делать? — спросил щенок свою маму.

— Для начала нужно вернуться и извиниться. И пообещать, что ты больше никогда не будешь так поступать.

Щенок лизнул маму, вернулся на площадку, нашел своих друзей и извинился перед ними. С тех пор они играют вместе. А щенок решил, что теперь он будет следить за тем, чтобы никто не на­рушал правила. Друзья его поддержали. И если кто-нибудь на площадке дерется или играет не по правилам, щенок всегда помогает разрешить эту ситуацию без драки и лая. Поэтому во дворе всегда спокойно, и все играют вместе.

Следующая сказка поможет тем детям, которые испытывают трудности при завязывании новых контактов. Очень часто из-за неумения делать это мягко и неагрессивно малыши не могут установить дружеские отношения со сверстниками.

Дата добавления: 2015-07-08