Родительские хитрости. Маневр № 1. «Не пойдем сегодня гулять»

Маневр № 1. «Не пойдем сегодня гулять»

Помогает в тех случаях, когда ребенок не желает выходить на улицу и упирается руками и ногами.

— Не пойдем. Нет, гулять не пойдем. Пойдем кормить белок (или кошек).

— Пойдем в гости к мишке.

— Пойдем кататься на танке (коляске).

— Нужно только проверить, распустился ли цветок на том кусте.

— Что ты, мы не гулять идем. Мы идем на работу. У нас ответ­ственная работа, как у мамы и папы. Кто же еще сможет про­верить, не поссорились ли сороки в парке, и еще нужно пере­считать все елки, чтобы знать сколько нужно новогодних звезд. Идем выбирать клен для постройки домика на дереве.

— Гулять не пойдем, пойдем строить снежную крепость.

— Ваш вариант.

Маневр № 2. «Не станем собирать игрушки»

— Давай вместо этого будем играть в разбойников! Только нужно сначала освободить место для игры. Просто соберем все в коробку.

— Нет, не будем собирать игрушки. Только поможем зайцам и мишкам найти дорогу домой. Они потерялись, плачут и зо­вут своих мам. Пожалей их, им грустно без мамы и без дома. А машинкам нужно найти гараж.

— Давай играть в снегоуборочную машину! Что это? Это такая машина... У нее большой ковш. Нужно руками сделать его и за­гребать снег (игрушки).

— Будем спасать нашу семью от нашествия пришельцев-игрушек. Для этого их нужно расколдовать и отправить домой (на космических кораблях-коробках).

— Ваш вариант

Маневр № 3. «Не будем ложиться спать»

— Разрешаю сегодня тебе не спать — ты уже взрослый. А вот кукла Катя еще совсем маленькая, посмотри: она еще с соской. Давай вместе уложим ее спать.

— Давай послушаем «Сказки старой подушки» (с. 165). Если при­ложить ушко, можно услышать интересную сказку или историю.

— Посмотрим цветные мультики.

— Застелим полянку и поиграем в Дюймовочку. Ты будешь лас­точкой, а я стану укрывать тебя листочками.

Маневр № 4. «Не сядем на горшок»

— Не нужно, давай только водичку сольем. Ты сядешь, а я про­сто краник открою, и водичка сольется сама.

— Давай посмотрим, какого цвета вытечет водичка. Ведь ты сегодня кушала и зеленый огурчик, и желтую грушу.

— Ты не хочешь, а мишка хочет. Пусти его, пожалуйста. (Когда мишка сядет, обязательно похвалите его: «Молодец, хороший мишка!»)

Маневр № 5. «Не будем кушать»

— Будем собирать звезды (накапайте в творог вареньем «звезды»).

— Давай спасать картошку из супа.

О маленьком сером ослике с розовыми ушами (сказка для малыша)

■ Инструкция к сказке

Прочтите эту сказку маленькому упрямцу. Пусть нарисует свою картинку к сказке. Интересно, какой же эпизод малыш решит про­иллюстрировать?

Обсудите с ребенком, в каких ситуациях нужно быть упрямым, а в каких — нет.

Жил-был на свете маленький серый ослик. Он был добрый и веселый, с длинными розовыми бархатными ушами. Он любил маму и своих друзей, любил есть морковку и играть в мяч. Одна беда: если его о чем-то спрашивали или что-то просили, он всегда отвечал «Нет».

Он был не виноват, ведь он родился таким, а ослики очень упрямы. Иногда упрямство было полезно. Например, тогда, когда нужно делать что-то, чего не очень хочется.

Но чаще ослик отказывался от чего-то важного. Например, мама ослика уговаривала его съесть сладкую морковку.

— Нет,— говорил ослик,— не стану я есть морковку. Друзья звали его играть, но снова слышали упрямое «Нет».

— Пойдем, поиграем в прятки,— звал ослика его друг медве­жонок.

— Нет,— снова отвечал ослик. Ему хотелось поиграть в мяч, а соглашаться на другую игру он не хотел.

Вот так наш ослик и остался один. Он шел по полянке, груст­но опустив голову. Ему было очень одиноко и совсем не­весело.

И тут он услышал чей-то голос:

— Почему ты не согласился играть с друзьями в прятки? По­том можно было бы поиграть в мяч,— это ветерок тихо шептал в его розовое ушко.

— Я ведь ослик. Все ослики должны быть упрямыми и всегда со всеми не соглашаться.

— Я знаю, что у осликов длинные уши, серая спинка и что осли­ки очень любят играть с друзьями. Но я не знал, что все ослики упрямы. Ты упрямишься, потому что сам хочешь быть упрямым. Просто ты никогда не пробовал с кем-нибудь соглашаться.

«А может и действительно так?» — подумал ослик.

Тогда он твердо решил больше никогда не упрямиться. И на­строение у ослика сразу улучшилось. Он весело поскакал к по­лянке, где играли друзья.

«Как хорошо все-таки не быть упрямым!» — думал ослик и пред­ставлял, как весело ему будет играть с друзьями.

Но на полянке он увидел, что никто не играет и не радуется. Все звери столпились около домика мышки. Вход в домик завалил огромный камень, и все пытались помочь мышке отодвинуть его, но никто не мог справится с огромным булыжником.

Ослик тоже решил помочь. Он подумал, что это вовсе не труд­но — сдвинуть камень. Нужно только хорошенько упереться и не отступать, просто толкать камень что есть силы.

И вот ослик собрал все силы, но... камень не двигался.

Звери вокруг стали говорить:

— Бросай, ничего не получится! — но в ослике снова про­снулось его упрямство, он только сильнее упирался в землю и толкал. И вот, кажется, он немного, едва заметно, сдвинул тяжелый камень. Когда все вокруг это увидели, они стали кричать

— Молодец, ослик, давай! У тебя получается! Еще чуть-чуть!

Ослик услышал, что друзья его поддерживают, с новой силой уперся в камень и медленно сдвинул его.

— Ура!!! — закричали звери, а маленькая мышка поцело­вала его.

— Спасибо,— сказала она.— Если бы не ты, пришлось бы мне искать новый домик. Ты молодец, такой тяжелый камень сдвинул.

— Пожалуйста,— ответил ослик. Теперь-то он понял, что можно быть не только упрямым, но и настойчивым, когда это действительно необходимо. А вот упрямиться не надо никогда!

«Три пилюли от упрямства (игры)

1. «Два барашка».

Возьмите две игрушки. Покажите малышу, как они идут навстречу друг другу и повторяйте: «Как на речке утром рано повстречались два барана». Когда игрушки столкнутся лбами: «Говорит барашек: "Бе-е-е. Уступи доро­гу мне!"» Здесь нужно эмоционально показать, как каждый барашек продолжает упрямиться и не уступать. В конце концов, они оба падают в реку.

Скажите: «Жалко барашков. А если бы не упрямились, не упали бы в реку».

Когда малыш начинает упрямиться, вы тихонько говорите: «Как на речке утром рано...» Скорее всего малыш включится в игру, посмеется сам над собой и забудет, зачем он вообще упрямился.

2. «Повелеваю тебе». Игра подходит для тех случаев, ког­да вы точно знаете, что ребенок упрямится, чтобы при­влечь внимание. Игра заключается в том, чтобы заставить малыша быть вредным. Например, ребенок прыгает по дивану. Скажите: «А ты не мог бы подпрыгнуть да самого потолка?»

3. «Временная вредность». Иногда очень хочется повредничать или сделать то, чего нельзя. Договоритесь, что на счет «Раз, два...» ребенок ДОЛЖЕН вредничать и плохо себя вести. Но как только вы говорите: «Три, четыре, пять. Прекра­щаем мы играть», он снова становится послушным. С одной стороны вы дадите ребенку возможность «выпустить пар», а с другой — поможете ему научиться контролировать себя. Кроме того, не каждый ребенок умеет вредничать, «потому что так надо».

«Идите за интересом» (прием)

Практически в любом деле, даже самом неприятном, можно найти что-то интересное или полезное.

Одна моя знакомая художница рассказала о том, как она учила рисовать одного мальчика. Надо сказать, что рисовать он не любил, но на занятиях настаивала его мама. И каждое занятие было для обоих (учителя и ученика) тяжелым испытанием. Но однажды художница заметила, что мальчик очень интересуется числами. Она предложила считать все, что они рисуют. Вот две бабочки, одна кошка... Мальчик впервые за несколько занятий оживился. Ему очень нравилось, что он не только рисует, но и считает.

Затем они стали рисовать «необычные цифры», а потом малыш вошел во вкус, и ему понравился сам процесс рисования. Пси­хологи называют этот процесс «сдвиг мотива на цель». Пона­чалу целью было считать, но для этого нужно было рисовать (мотив). Так же, как если ребенку ставят условие: не пойдешь гулять, пока не прочитаешь пять страниц рассказа и не пере­скажешь их. Он читает нехотя, но тут понимает, что рассказ-то интересный! И теперь он читает не для того, чтобы пойти гулять.

Его теперь действительно интересует: чем же все закончится в книжке?

Находите в любом занятии то, что интересно ребенку, и тогда, возможно, ему захочется заниматься, а не упрямиться.

«Правильиый выбор» (прием)

Многие родители совершают ошибку, когда спрашивают: «Бу­дешь ли ты...?», «Хочешь ли ты?». Не задавайте вопрос, если вы уверены, что ребенок ответит «нет». Предоставьте ребенку право выбора, но задавайте открытые вопросы: «Ты будешь гречневую или овсяную кашу?», «Пойдем гулять в парк или на детскую площадку?», «Какую игрушку ты возьмешь в дет­ский сад?».

Детям нравится, когда им предоставляют выбор, и чаще всего они его делают.

Дата добавления: 2015-07-08