Вероятность подкрепления.

Любые события в жизни имеют шанс быть или не быть. Одни имеют больший шанс. другие - меньший. Поведение должно учитывать этот фактор реальности. Подкрепление - важное событие. Вероятностный характер подкрепления является существенным фактором эффективности научения, в частности его прочности. Именно от вероятности подкрепления, а не только от его силы, зависит прочность научения, то есть способность противостоять угашению. Обратим внимание на некоторые особенности этого обстоятельства.

Детерминированное подкрепление, т.е. подкрепление каждого выполненного действия с вероятностью близкой к единице, способствует быстрому научению, но при этом создаются структуры непрочные. Это имеет место в случаях, например жесткой дисциплины и определенного кодекса морали. Поэтому ребенок, усвоивший нормы поведения в этих ситуациях, например в респектабельной семье, в новых обстоятельствах, скажем в подростковой группе на углу улицы, быстро оказывается от своей морали и принимает новую, которая шокирует родителей Это показывает, что жесткая мораль, подавляющая свободу, не эффективна благодаря ее детерминированности

Вероятностный, не детерминированный характер подкрепления создает структуры, стойкие к угашению В эксперименте Биджоу (1957) дети учились опускать мячики в отверстия коробки по определенному правилу В одной группе было детерминированное, сплошное подкрепление (они получили конфеты), а во второй подкрепление было в соотношении 1 к 5. После того, как образовались навыки, приступили к их угашению В последней группе потребовалось вдвое больше угашений для устранения навыков, чем в первой. Следовательно вероятностный характер подкрепления усилил вдвое прочность научения. В семье, в которой мораль не строго детерминирована Приемлемы исключения из правил, создается ситуация вероятностного подкрепления, в которой моральные структуры создаются медленно, но они зато стойки к угашению. Ребенок из этой семьи, оказавшийся в подростковой группе окажется более стойким против влияния этой субкультуры

В любой ситуации, определяя схемы подкрепления человек должен принимать во внимание вероятностный характер научения.

Содержание:

Научение, навыки, умения

Понятие научения

Латентное научение

Врожденное наученное поведение

Произвольное и непроизвольное научение

Обучение и научение. Навыки и привычки

Привыкание, сенсорная адаптация, созревание

Классическое и инструментальное научение

Условия научения

Подкрепление – основа научения

Положительное подкрепление

Подкрепление избавлением

Отсроченное подкрепление

Негативное научение

Угашение

Вероятность подкрепления

Дата добавления: 2015-07-10