Читайте также:
|
Цель: усвоение главных условий и приемов формирования понятий в процессе обучения географии.
Опорные знания: сущность понятия, пути формирования понятий, уровни усвоения географических понятий.
Понятие – это форма логического мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения объектов и явлений.
Индуктивный путь формирования понятий:
а) наблюдение объектов и явлений и определение их особенностей;
б) сопоставление особенностей, которые будут рассматриваться как существенные признаки понятия;
в) обобщение главных особенностей и формулирование определения понятия;
г) работа с определением понятия, в котором можно выделить путем анализа родовое слово, существенные признаки, последовательность их изложения;
д) применение нового понятия на практике, его связь с уже усвоенными.
Дедуктивный путь формирования понятий:
а) определение понятия;
б) усвоение признаков и связей понятия;
в) закрепление признаков и связей, установление связей с другими понятиями.
Задание 1. Привести примеры формирования понятий индуктивным и дедуктивным путями (физико-географического и экономико-географического).
Задание 2. Вспомнить три уровня усвоения географических понятий и показать усвоение понятия «урбанизация» на каждом из трех уровней по образцу.
Пример: формирование понятия «природная зона».
1-й уровень. Введение нового понятия и раскрытие его существенных признаков: понятие «природная зона» вводится в разделе «Географическая оболочка» (7 кл.). Природная зона – это крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира. Образование зон обусловлено климатом. Внешне отличаются друг от друга характером растительности, поэтому названия они получили по характеру растительности. Признаки отдельных природных зон.
2-ой уровень. Расширение объема понятия и углубление его содержания: подробно изучаются природные зоны при изучении материков. Сравниваются по сходству с целью обобщения существенных признаков, а также различий с целью обобщения варьирующих признаков одноименных природных зон, расположенных на разных материках.
3-ий уровень. Отнесение понятия к определенной системе знаний, раскрытие связей между отдельными системами: понятие «природная зона» входит в состав знаний о географической оболочке и ее закономерностях. Закономерности размещения природных зон на Земле. Сущность географического закона зональности.
Задание 3. Выявить последовательность формирования понятий «рельеф», «климат» с 6 по 8 класс и заполнить таблицу 4.
Таблица 4
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 242 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Тема 2. Компоненты содержания школьной географии | | | Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности школьников |