Зміст Державного стандарту початкової загальної освіти

Лінія освітньої галузі

Результати навчання

Комунікативна

Уміння розрізняти усне й писемне мовлення, правильно та зв'язно говорити, використовуючи засоби виразності, розуміти і запам'ятовувати повідомлення та основний зміст невеликих текстів, доступних для дітей молодшого шкільного віку; переказувати тексти близько до змісту, усно й письмово, послідовно передавати основний зміст прочитаного від свого імені чи від імені дійової особи, висловлювати власне ставлення до окремих ситуацій за змістом; звертатися один до одного і до старших, брати участь у розмові (ставити запитання, давати аргументова­ну відповідь, правильно висловлювати власні думки), толерантно ставитися до думок інших, дотримуватися норм етикету в спілкуванні, знання особливостей укра­їнського національного етикету; складати усні та письмові

продовження табл. 25

невеликі за обсягом твори (7-8 речень), на визначену вчителем чи самостійно обрану тему, з використанням граматичних, орфоепічних, правописних і мовленнєвих умінь з орієнтацією на читача, вдосконалювати текст власного твору відповідно до порад учителя; уміння зв'язно висловлюватися

Лінгвоукраїно- знавча

Розуміння значення слів, що стосуються предметів побуту, народних звичаїв та усталених історично, уміння пояснити їх значення, в окремих нескладних випадках - походження (наприклад, макітра — мак терти), уміти використовувати тематичні групи слів народознавчого змісту в мовленні; знання українських прислів'їв, приказок, фразеологічних зворотів, загадок, казок, пісень; уміння доречно використовувати їх у мовленні (усному й писемному) з метою його увиразнення

У Державному стандарті початкової освіти та Базовому ком­поненті є напрями, що потребують наступності й перспективності:

¾ по-перше, це - комунікативні вміння і навички, пред­ставлені у Базовому компоненті лініями «Інші люди (спілку­вання з іншими людьми)» та «Соціальне Я», у Державному стан­дарті початкової загальної освіти - комунікативною лінією;

— по-друге, - мовленнєві вміння й навички, зміст яких подано в змістовій лінії «Соціальне Я» Базового компонента. Дошкіль­ник правильно вживає граматичні категорії, будує всі типи про­стих і складних речень, вживає слова різного ступеня склад­ності, фразеологічні звороти тощо. З переходом до школи, на основі наявних умінь і навичок формуються складніші. Діти вже вміють визначати члени речення, будувати складні речен­ня за зразком, працювати з текстом. Вони не просто вживають різні за ступенем складності речення, а й вчаться знаходити в них складові значущі частини, розпізнавати іменники, прик­метники, дієслова, особові займенники і числівники, вміють користуватися орфографічним словником.

Отже, нині в Україні зміст навчання дітей рідної мови, його кінцеві результати визначають такі державні документи, як: Базовий компонент дошкільної освіти і Державний стандарт початкової загальної освіти.

Дата добавления: 2015-11-04