Тема: Звуковий аналіз слів.

Мета: навчити дітей складати речення, виділяти в ньому слова; робити звуковий аналіз слів, що складаються з 3—4 звуків, визначати кількість та характер звуків. Закріпити знання про звуковий склад слів у грі «Полічи, скільки звуків у слові».

Матеріал: демонстраційні та роздавальні іграшки, пред­мети, картинки, слова назви яких складаються з 3-4 звуків (мак, рак, сир, кіт, вуж,риба, сова та ін.); схеми і фішки-квадрати червоного кольору.

Хід заняття: діти складають речення зі словами кіт, жук, сова,риба, визначають їх місце у реченні. Вихователь пропонує уважно прислухатись, які звуки е у слові мак, і назвати їх (ви­мовляє з притиском кожен звук: м-м-м-ак, м а а а к, ма-к-к-к). Діти називають перший, другий, третій звуки. Вихователь на демонстраційній схемі позначає за ними кожен звук великим червоним квадратом. Пояснює призначення схеми.

Потім так само аналізують слово сир.

Вихователь показує картинку «Кіт», Пропонує кожному тихо вимовити це слово, по черзі назвати всі звуки в ньому і визначити їх кількість. Діти слідують настановам вихователя. Це завдання повторюють зі словами жук і сова. На демонст­раційній схемі червоними квадратами позначають кількість звуків у цих словах.

Вихователь пропонує кожному взяти одну з картинок, роз­дивитися її, тихо вимовити слово-назву й полічити кількість звуків. Діти викладають на своїх схемах стільки фішок-квадратів, скільки звуків у слові. Вихователь перевіряє, як діти ви­конали завдання.

Для ускладнення завдання вихователь пропонує дітям при­думати слова, які починаються з першого—четвертого звуків у слові коса,(кіт, оса, сир, абрикос).

Наприкінці заняття проводиться гра «Полічи, скільки звуків у словах (ліс, сад, коса, ніж, око)». Виграє та група, в якій усі діти правильно порахують звуки. Кожен відкладає стільки квадратів, скільки разів він правильно відповів.

На наступних заняттях діти разом із вихователем і само­стійно вчаться аналізувати звуковий склад слів з 3-5 звуків, які мають різну звукову конструкцію: слово починається і зак­інчується голосним звуком (око, оса), приголосним (лак, рак, жук), складається з двох відкритих складів з чергуванням при­голосних та голосних звуків (рама, ваза), зі збігом приголос­них (качка, слива, груша), голосних (радіо).

Упродовж усіх занять широко використовують ігрові прийо­ми: «Впіймай потрібний звук»; «Хай підійдуть до столу діти, ім'я яких починається на зазначений звук»; «Зроби стільки кроків, скільки звуків у слові»; «Придумай слова, які почина­ються, закінчуються або мають у середині зазначений звук».

Дата добавления: 2015-11-04