Читайте также:
|
1. Анкетные данные – Егор Д., 8 лет, 2 а класс, школа 3.
2. Сведения о семье – мать: Лариса Исакиевна; отец: Евгений Владимирович.
3. Анамнез – 2 беременность, гипоксия.
4. Состояние анализаторов – норма.
5. Речевой анамнез – раннее речевое развитие отстает от нормативных показателей (лепет – 8 мес., первые слова – 1 г. 3 мес.).
6. Дата зачисления – 17.09.09.
7. Латеральная организация – норма.
8. Пространственные представления – норма.
9. Состояние психических функций:
а) мышление – снижено. Наиболее страдают функции сравнения и классификации;
б) внимание – неустойчиво;
в) восприятие – затруднено восприятие букв;
г) память – объем памяти недостаточен.
10. Личностные особенности – ребенок подвижный, активный, деятельный, наблюдается положительный фон настроения, вступает в контакт неохотно.
11. Работоспособность – высокая.
12. Общая и мелкая моторика – норма.
13. Артикуляционная и речевая моторика – норма; строение артикуляционного аппарата – без особенностей.
14. Состояние устной речи:
а) монологическая речь – часты аграмматизмы. Фразы развернуты;
б) лексический строй речи – объем словарного запаса ограничен. В активном словаре практически отсутствуют прилагательные, наречия, местоимения. Подбор синонимов и антонимов осуществляет не всегда;
в) грамматический строй речи – недостаточно сформирован. Отмечаются ошибки согласования. Функции словообразования и словоизменения находятся на среднем уровне сформированности;
г) общая характеристика звучания речи – норма;
д) состояние звукопроизношения – параротацизм, искажение [в];
е) произношение слов сложного звукослогового состава – затруднено. Переставляет согласные при стечении;
ж) фонематические процессы – нарушена дифференциация свистящих – шипящих, звонких – глухих фонем. Фонематический анализ и синтез находятся на элементарном уровне.
15. Чтение:
а) скорость чтения – медленное;
б) способ чтения – послоговое;
в) правильность чтения – допускает ошибки;
г) выразительность чтения – средства выразительности не использует;
д) понимание прочитанного – понимает не всегда, часто требуется помощь.
16. Письмо:
а) анализ специфических ошибок письма – отражает недостатки фонематического восприятия;
б) орфографические ошибки – встречаются не часто;
в) аграммматические ошибки – часты, особенно много ошибок в использовании предлогов.
17. Логопедическое заключение – нарушение чтения и письма, обусловленное ОНР 3 уровня (15.04.09). Фонематическая дислексия, оптическая дисграфия с элементами дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 33 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Речевая карта 19 | | | ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ |