Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Университет - место культуры и открытого для всех обучения

Образование - центральная проблема общества | Объединение различных направлений в области образования | От базового образования к университетам | Паспорт на всю жизнь: базовое образование | Образование детей младшего возраста | Участие и коллективная ответственность | Среднее образование: поворотный момент всей жизни | Разнообразие в области среднего образования | Традиционные и новые задачи, стоящие перед высшим образованием | Место, где происходит процесс обучения, и источник знаний |


Читайте также:
  1. I. Вопросительные местоимения-прилагательные
  2. I. Неопределенные местоимения-прилагательные
  3. I. Указательные местоимения-прилагательные
  4. II. Вопросительные местоимения-существительные
  5. II. МЕСТО И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
  6. II. Неопределенные местоимения-существительные
  7. II. Организация обучения

Помимо своей задачи, заключающейся в подготовке значитель­ного числа молодых людей либо к научной деятельности, либо к высококвалифицированной работе, университет должен по-прежнему оставаться источником, способным удовлетворить жажду знаний тех, а таких людей становится все больше, кто считает, что удовлетворение своей любознательности является одним из средств осмысленного существования. Культура в том виде, в котором она понимается в данном докладе, включает все области умственной деятельности и воображения, науки, начиная от математики и кончая поэзией.

В этом отношении университеты отличаются некоторыми чертами, которые делают их привилегированными. Они явля­ются живой консерваторией наследия человечества, наследия, которое постоянно получает новую жизнь в результате использования его преподавателями и научными исследова­телями. Как правило, университеты являются многодисципли­нарными, что позволяет каждому человеку преодолевать границы своей первоначальной культурной среды. Как правило, они имеют больше контактов с международным миром, чем другие образовательные структуры.

Каждый университет должен стать «открытым» и предоставлять возможности заочного обучения, рассредото­ченного как в пространстве, так и во времени. Опыт дистан­ционного обучения показал, что на уровне высшего обра­зования тщательная подборка средств информации, курсов по переписке, технологий информатизированной коммуникации и личных контактов может расширить существующие воз­можности, не расходуя при этом значительных средств. Эти возможности должны включать одновременно профессио­нальную подготовку и предоставление знаний, позволяющих расширять личный кругозор. Более того, в силу идеи, в соответствии с которой каждый должен одновременно учиться и преподавать, необходимо чаще прибегать к помощи иных специалистов, чем преподаватели системы высшего образования. Работа в группе, сотрудничество с ближайшей общиной, работа студентов на службе общины являются одними из тех факторов, которые могут обогатить культурную роль высших учебных заведений, что следует всячески поощрять.

Рассматривая университет в качестве культурного и учебного заведения, открытого для всех, Комиссия стремится не только конкретизировать его основное предназначение - обеспечивать образование в течение всей жизни, но и добиться признания миссии университета, лежащей на нем ответственности, за его участие в важных обсуждениях, касающихся концепции и будущего общества.


Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Высшее образование и эволюция рынка труда| Высшее образование и международное сотрудничество

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)