Говорить на одном языке

Сертификат или диплом об окончании языковых курсов, бесспорно, является одним из положительных критериев при трудоустройстве. Но непосредствен­но сама бумага интересует работодателей все реже и реже. Чтобы понять, что же подразумевает наличие сертификата, мы поговорили с представите­лями центра корпоративного обучения компании EF English First, ведущей образовательную деятельность на российском рынке с 1995 года.

Первое, с чем нужно определиться при получе­нии навыков коммуникации на иностранном языке, — уровень, которого вы хотите достичь. В EF English First обучение проводится по си­стеме уровней и ступеней. Поэтому после про­хождения начального тестирования студент определяется на один из уровней, каждый из которых длится 2-3 месяца (в зависимости от интенсивности занятий). После завершения од­ного уровня (48 академических часов, интен­сивность которых определяется индивидуаль­но) слушатель получает искомый сертификат, а по завершении одной ступени — диплом. По словам Юлии Славновой, старшего преподава­теля корпоративного центра EF English First, если при устройстве на работу требуется знание языка на уровне Intermediate, то студенту сле­дует пройти 7 уровней English First, эквивалент­ных примерно полутора годам при интенсивно­сти 6 академических часов в неделю.

Как это по-вашему?

Проходя собеседование на иностранном язы­ке, кандидату необходимо продемонстриро­вать потенциальному работодателю свое умение общаться на языке, владение бизнес-навыками и способность применить их в ино­язычной среде.

— Любой работодатель, проводящий собесе­дование на английском языке, ставит своей цепью проверить знание не только разговор­ного, но и профессионального языка, а имен­но, как кандидат может применить его непо­средственно в рабочей ситуации, — говорит Екатерина Вялышева, академический дирек­тор центра корпоративного обучения EF En­glish First. — Поэтому если у вас нет постоян­ной языковой практики, и вы испытываете сложности с использованием языка, стоит пройти предварительный курс обучения.

Стандартное интервью, как правило, строится вокруг ключевых вопросов: от кандидата тре­буется умение рассказать о своем опыте рабо­ты, образовании, личных качествах и интере­сах. Иногда, в зависимости от роли языковых знаний в будущей работе, его могут попросить перевести что-либо или побеседовать о кон­кретной сфере бизнеса. Соответственно, ус­пешное прохождение собеседования зависит от готовности говорить на любую из предло­женных тем и от понимания иноязычной речи.

— Обычно при подготовке к собеседованию мы стараемся обсудить все возможные вопро­сы и побеседовать на темы, поднимаемые на собеседовании, — говорит Наталья Бородина, преподаватель корпоративного центра EF En­glish First. — Конечно, работодатель в первую очередь оценивает ваши коммуникативные навыки, способность свободно и уверенно об­щаться на иностранном языке. Поэтому при подготовке к собеседованию акцент делается на коммуникативную методику и снятие язы­кового барьера.

— Если вы уверенно общаетесь на иностран­ном языке, интервьюер не придаст большого значения незначительным ошибкам, — счита­ет Юлия Славнова. — Соответственно, словар­ный запас должен быть на хорошем уровне, так как немаловажную роль играет то, как вы оформляете свои мысли. Ведь об одном и том же можно сказать, используя разные слова и выражения. Эго и определяет языковой уро­вень человека.

Английский «мы» и «я»

Когда речь идет о групповых и индивидуаль­ных занятиях, подразумеваются различные методики обучения. И снова все определяется целями студента и его индивидуальными осо­бенностями. Обучение в группе способствует развитию коммуникативных навыков, умению правильно слышать и реагировать на разных собеседников. На групповых занятиях наибо­лее распространены такие виды языковой деятельности как работа в парах, небольших группах, ролевые игры, работа «по цепочке».

— В любом случае, количество обучающихся в группе не должно превышать 8 человек, — считает Екатерина Вялышева. — При индиви­дуальном обучении преподаватель сосредота­чивает все свое внимание на одном учащемся, в равной степени развивая различные речевые навыки. Особое внимание уделяется тем ви­дам работ, в которых он испытывает наиболь­шие трудности.

— Преподаватель старается спровоцировать такие ситуации, в которых студент максималь­ное количество времени будет разговаривать на изучаемом языке, — говорит Наталья Бо­родина. — Разнообразие звукового материала помогает развивать навыки аудирования. По­ложительным является тот факт, что все вни­мание преподавателя сосредоточено на одном студенте, и вся программа максимально адап­тирована к его нуждам.

На занятиях в группах также учитываются по­желания всех студентов, однако в этом случае на первый план выходят общие интересы сту­дентов и приходится жертвовать отдельными темами. Плюсом же при этом является воз­можность общения не только и не столько с преподавателем, сколько с разными людьми.

— Максимальное количество обучающихся в группе — 8 человек — обусловлено тем, что с увеличением слушателей преподаватель начи­нает уделять меньше внимания каждому сту­денту, — комментирует Юлия Славнова. — За­нятия в группе дают возможность проводить больше количество ролевых игр, предпола­гающих развитие коммуникативных навыков. На индивидуальных же занятиях преподавате­лю приходится больше работать над тем, что­бы вывести человека на разговор. Иногда это проходит в виде интервью.

Дата добавления: 2015-08-20