Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Описание упражнения

Пояснительная записка | Анализ полученных диагностических результатов | Прогнозирование дальнейшего развития клиента. | Страх условно делится на ситуативный и личностный. | Постановка целей и задач программы | Содержательная часть. | Организация деятельности | Аналитическая часть. | Классификация страхов | Возрастные нормы (по А. И. Захарову) Среднее число страхов у детей (по полу и возрасту) |


Читайте также:
  1. II. Описание проблемных вопросов, на решение которых направлен проект нормативного правового акта
  2. II. Описание работы системы смазки.
  3. II. Правописание суффиксов прилагательных.
  4. II. Чистописание.
  5. III. Выполнение упражнения 189.
  6. III. Описание Уровней Программы
  7. III. Правописание суффиксов наречий.
Внешний план (содержание деятельности) Внутренний план (психологическое содержание)
1. Вводный этап упражнения
Психолог (организует) Клиент (реализует) Психолог (направляет, поддерживает) Клиент (актуализирует)
Психолог организует пространство, подготавливает рабочий материал. Он также организует деятельность ребенка. Дает инструкцию: «Сейчас мы посмотрим с тобой мультик про Крошку енота и узнаем, чего же он боится и почему. Ты должна внимательно его просмотреть» Выслушивает инструкцию. Готовится к выполнению задания по инструкции     Направляет работу ребенка, поддерживает интерес к выполнению задания. Переносит полученную инструкцию во внутренний план: «Я тоже боюсь, когда одна в темноте и кто – то меня пугает».
2. Основной этап упражнения
Психолог Клиент Психолог Клиент
Психолог организует обстановку во время занятия. Внимательно наблюдает за действиями ребенка, за его эмоциональным состоянием Ход упражнения: Просмотр видеоматериалов: 1. Зачем крошка енот пошел на пруд?. 2.Кого он там встретил?.   3. Кто его напугал? 4 Что он стал делать? 5. Что ему сказала мама? 6. Как он перестал бояться, что сделал? Ребенок выполняет задание по инструкции. Смотрит мультфильм, выражает свои эмоции, дает свои высказывания на определенные моменты мультфильма.     Во время работы психолог поддерживает ребенка.   .Проявляет свои реальные чувства, проецируя их на сюжет мультфильма.
3.Заключительный этап
Психолог Клиент Психолог Клиент
Организует обратную связь с ребенком предлагает оценить результаты просмотра посредством цветовой рефлексии. «Мы с тобой посмотрели мультфильм, а теперь раскрась красным карандашиком смайлик, если мультфильм был веселым, зеленым– если грустным, синим – если не интересным». И выбери картинку с девочкой: Боялась ты или нет   Ребенок выбирает условный значок. Выполняет предлагаемые действия, оценивает просмотр мультфильма.   Наблюдает за выполнением работы и сравнивает результаты рефлексии с реальным поведением во время просмотра. Актуализирует свои чувства и эмоции, связанные с просмотром мультфильма и оценивает результаты, выражая их в цветовой форме.

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Обеспечение занятия| Бланк обратной связи

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)