Содержательная часть.

Тематический план.

Этап	Тема	Название	Цель	Задачи	Формы работы на занятии	Формы рефлексии	Время
Вводный	Доверительная атмосфера для дальнейшей работы.	««А зачем я здесь?»»	Создание атмосферы доверия, мотивация клиента на дальнейшую работу	Для психолога: 1).объяснить ребенку для чего он здесь.; 2)рассказать, что он вместе с психологом будет делать; 3) обозначить результат, который хотелось бы достичь; 4). Получить согласие для работы; 5) Проследить: вызывают ли сюжеты мультфильма волнение, тревогу, страх у ребенка; 6).Стимулировать ребенка на обсуждение сюжетов мультфильма; 7)Разобрать стишок на отдельные компоненты, действия.   Для клиента: 1.Внимательно просмотреть все сюжеты мультфильма. 2.Рассказать, о том что было страшного, что было смешного, что понравилось, что не понравилось, какой сюжет был наиболее интересный, а какой страшный 3. Постараться запомнить и выполнить действия дома с родителями.	Занятие проводится индивидуально просмотр видеоматериалов, беседа-рассуждение	Ответ на вопрос использование условного значка (смайлика); рефлексия с помощью цвета.
Основной A	Выражение своего страха через образ.	«Смешной страх»	Актуализация состояния боязни «Бабайки», опосредованное выражение эмоции через образ.	Для психолога: 1) помочь опосредованно выразить эмоцию страха через образ. 2) помочь ребенку понять свое отношение к страху. 3) помочь при смене страх в смешной страх Для клиента: 1.Выразить состояние чувства страха в приемлемой форме (рисунок,) 2.Пририсовать детали и переделать страх в смешной. 3. Посмеяться над ним.	Занятие проводится индивидуально в форме игры	Ответ на вопрос с использованием условного значка (смайлика); рефлексия с помощью цвета.
B	Взаимодействие с объектом страха	«Напугай-ка сам Бабайку!» и «Давай дружить!» скажи»	Предоставить ребенку возможность напугать страх и подружиться с ним	Для психолога: 1.Исполнить роль Бабайки 2. Максимально изобразить страх перед ребенком. 3.поговорить в роли страха с ребенком   Для клиента: 1.Войти в роль пугающего 2.напугать свой страх. 3.поговорить со своим страхом, подружиться.	Занятие проводится индивидуально в форме игры	Ответ на вопрос с использованием условного значка(смайлика); рефлексия с помощью цвета
C	Взаимодействие с образом страха	Пластилиновая сказка про «Бабайку»	Создание образа страха из пластилина и придумывание про него историю	Для психолога: 1.Предложить ребенку вместе слепить «Бабайку». 2.Сочинить вместе с ребенком историю. Для клиента 1.Слепить Бабайку. 2.Сочинить про него историю.	Занятие Проводится индивидуально в форме игры	Ответ на вопрос с использованием условного значка(смайлика); рефлексия с помощью цвета
Заключи тельный	Прощание со страхом	«Помашем страху ручкой»	Выражение чувств по отношению к страху несуществующего сказочного персонажа «Бабайке»	Для психолога: 1. Вспомнить, что делали на прошлых занятиях 2. Узнать о поведении девочки по отношению к страху дома. 3.Стимулировать активность, к написанию прощального письма, несуществующему сказочному персонажу «Бабайке»   .Для клиента: 1.Вспомнить, чем занимались на предыдущих занятиях. 2.Написать прощальное письмо несуществующему сказочному персонажу «Бабайке». 3. Отдать письмо пластилиновому «Бабайке», помахать ручкой т сказать «Прощай навсегда!, теперь я тебя уже не боюсь»	Занятие проводится индивидуально в форме игры	Ответ на вопрос с использованием условного значка (смайлика); рефлексия с помощью цвета

Содержание программы.

Эта программа является коррекционной. Ее цель – преодоление страха несуществующего сказочного персонажа у ребенка 5 лет.

В программе используются группы упражнений, непосредственно связанных с задачами программы (см. постановка цели и задач программы).

Программа построена следующим образом:

Данная программа коррекции страха несуществующего сказочного персонажа у ребенка 5 лет представляет собой комплекс из пяти занятий и включает три этапа. Каждое занятие, в свою очередь, включает от 2 до 3 упражнений.

1. Вводный этап (1 занятие) направлен на создание атмосферы доверия: объяснение клиенту «для чего он здесь», обозначение желаемого результата.

Обращение к некоторым моментам мультфильма позволяет психологу объяснить клиенту для чего он здесь; обратиться к эмоции страха и ситуации, вызывающей эту эмоцию у других персонажей; позволяет замотивировать, ребенка на дальнейшую работу, то есть понятным для ребенка языком обозначается цель программы. А также интерес к просмотру мультфильма (как одной из формы развлечения детей), скорее всего, побуждает интерес к тому, что может быть дальше.

2. Основной этап (2,3,4 занятия) направлен на актуализацию образа страха и своих чувств по отношению к нему, преобразование объекта страха из ментального плана в материальный, взаимодействие с ним, выражение ему чувств. На данном этапе у ребенка происходит изменение отношения к образу страха, изменение поведения: ребенку предлагается напугать «Бабайку», дается возможность «подружиться» с ним.

3. Заключительный этап (5 занятие), направленный на закрепление положительного отношения к объекту страха, подведение итогов проведенных занятий. Включает такие формы деятельности как написание письма с целью выражения «Бабайке» своих эмоций и чувств, и прощание с ним.

Для психолога последний этап является не менее важным, чем остальные, так как позволяет оценить результативность собственной деятельности и эффективность развивающей программы.

Важную роль в процессе реализации программы играет рефлексия после каждого занятия (обратная связь в форме цвета и смайлика (выражение эмоций, настроения в цвете и смайлике – эмоциональная рефлексия)).А также выбор картинки с изображением девочки «боюсь» либо «не боюсь» (выражение чувства страха)

Рекомендуется говорить с ребенком о затруднениях, которые у него возникали в процессе выполнения заданий.

Особенности структуры занятий:

Занятия строятся по следующей схеме:

1. Создание доброжелательной обстановки

2. Постановка целей и задач занятия

3. Прослушивание инструкций психолога

4. Выполнение ребенком упражнения.

5. Анализ ребенком процесса, рефлексия (ответы на вопросы психолога и отображение своего настроения в цветных смайликах.).

Дата добавления: 2015-07-20