II. Чистописание.

Класс по программе Моро М.И.

Выполнила студентка 3 курса

Факультета начального образования

Титкова Анастасия

Цели:

Образовательные:

- познакомить детей с новым понятием «периметр многоугольника».

-ввести правило нахождения площади прямоугольника;

-продолжить формирование умения решать простые задачи.

-совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100

Развивающие:

развитие логического мышления на основе отработки логических УУД:

-анализа, при работе над условием задачи;

-синтеза, при работе над решением задачи;

-обобщения, при формулировке вывода о том, что такое периметр многоугольника

-развитие речи, при ответе на вопросы учителя;

Воспитательные цели:

-воспитание культуры общения(ученик-учитель; ученик-ученик)

-воспитание интереса к учебному предмету.

Материально-дидактическое оснащение урока: ноутбук; мультимедийный проектор; презентация

Ход урока

I. Организационный момент.

- Создадим друг другу хорошее настроение.
- Улыбнулись друг другу.
- Пожелали получить «5».
- Крепко обняли себя и сказали: «У меня сегодня все получится!» (Презентация, слайд 1)

II. Чистописание.

-Ребята, какое сегодня число? (25 октября)

-Охарактеризуйте это число? (в числе 25- 2 десятка и 5 единиц, это число не четное, двузначное)

-Это число мы с вами запишем на минутке чистописания.

-Посмотрите на доску, я напомню вам как правильно писать число 25.

-Посмотрите как нужно писать цифру 2. Она состоит из «головки», «штриха» и «волнистой линии». Головку начинаем писать чуть ниже середины верхней стороны клетки, веду линию вверх, закругляю её в правом верхнем углу и после соприкосновения с правой стороной клетки веду штрих наклонно к середине нижней стороны клетки. Не отрывая руки, вдоль нижней стороны к правому нижнему углу веду волнистую линию.

-Посмотрите, как нужно писать цифру 5. Она состоит из трех элементов. Сначала пишется маленькая палочка. Начинают её писать немного ниже середины верхней стороны клетки и ведут наклонно, не доводя до центра клетки. Далее прописываем правый полуовал. После этого слева направо пишем верхний элемент цифры.

-А теперь пропишите это число целую строчку.

-Теперь возьмите простые карандаши и подчеркните то число, в котором обе цифры написаны верно.

Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.

Сегодня новые задачи будем решать.
Кто хочет получить отметку «пять»?
Тогда устный счёт пора начинать!

III. Устный счёт.

1. Прибавление к числу 20.(Презентация, слайд 2)

Счёт начинается по стрелке.

(Ответы: 60, 100, 56, 94, 61, 42.)

2. Вычитание числа 40. (Презентация, слайд 3)

Счёт начинается по стрелке.

(Ответы: 23, 39, 20, 30, 40, 5.)

Дата добавления: 2015-07-20