Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Бланк обратной связи

Анализ полученных диагностических результатов | Прогнозирование дальнейшего развития клиента. | Страх условно делится на ситуативный и личностный. | Постановка целей и задач программы | Содержательная часть. | Организация деятельности | Аналитическая часть. | Классификация страхов | Возрастные нормы (по А. И. Захарову) Среднее число страхов у детей (по полу и возрасту) | Обеспечение занятия |


Читайте также:
  1. I стадия: гомолитический разрыв связи; инициирование цепи
  2. III. Закрепление полученных знаний. Формирование умений строить предложения с разными видами связи, совершенствование пунктуационных навыков.
  3. Meждународные связи
  4. VII. О порядке главных членов как одном из грамматических средств параллельной связи предложений в тексте.
  5. А. Вспомогательные элементы для связи функций между собой
  6. Анизотропные Z-связи
  7. Бланк для оценивания убеждений
№ Упражнения      
Настроение      

Раскрасить улыбающийся смайлик красным, если было интересно и весело, а смайлик с улыбкой наоборот, синим, если не интересно и не весело.

Выбрать картинку девочка «боюсь» или девочка «не боюсь», если было страшно, то девочку «боюсь», если не страшно, то тогда девочку «не боюсь»

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 90 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Описание упражнения| Обеспечение занятия

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)