Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Правильный порядок развития и становления форм совместной деятельности в зависимости от возраста школьников

Период с момента осознания себя членом человеческого общества до момента систематического обучения называется детством | Формирование самооценки дошкольника проходит последовательность этапов | Перечень первоначальных нравственных представлений дошкольников | Психолого-педагогические доминанты развития - это | Психологическая перестройка в деятельности младшего школьника проходит стадии | Дети, умеющие при поступлении в школу хорошо читать и писать, нередко во втором классе учатся хуже тех, которые пришли в первый класс без этих навыков. Причина этого в том, что | Для младшего школьника самая авторитетная личность | Разумные потребности ребенка в рамках обыденного сознания и логики - это потребность в том, что | При воспитании дошкольников более продуктивно формирование | В начальной школе профессиональной причиной авторитаризма учителя может стать |


Читайте также:
  1. C) он стал нетрудоспособным до расторжения брака и при этом достиг пенсионного возраста.
  2. D) Для замедления или прекращения жизнедеятельности микроорганизмов
  3. I. Анализ современного состояния развития страхования в Российской Федерации
  4. I. О ПРАВАХ ВЫШЕДШИХ ИЗ КРЕПОСТНОЙ ЗАВИСИМОСТИ ЛЮДЕЙ
  5. I. Творческий потенциал личности и условия его развития
  6. I. Три периода развития
  7. I. Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности

А) опека, наставничество, партнерство, сотрудничество, содружество

Б) наставничество, опека, партнерство, сотрудничество, содружество

В) опека, наставничество, сотрудничество, партнерство, содружество

Г) содружество, опека, наставничество, партнерство, сотрудничество

Д) партнерство, наставничество, опека, сотрудничество, содружество

74. Максимальная роль взрослых в определении целей и помощи ребенку, низший уровень осознания целей и минимальная роль детей как помощников взрослых – это соответствует форме сотрудничества

А) опеке

Б) наставничеству

В) партнерству

Г) сотрудничеству

Д) содружеству

 

75. Решающая роль взрослых при возрастающей роли детей в оказании помощи учителю, постепенное осмысление ими единства целей – это соответствует форме сотрудничества

 

А) наставничеству

Б) опеке

В) партнерству

Г) сотрудничеству

Д) содружеству

 

76. Доминирующая роль взрослых, недостаточное равенство в осознании целей, относительное равенство совместных усилий в достижении успеха – это соответствует форме сотрудничества

А) партнерству

Б) наставничеству

В) опеке

Г) сотрудничеству

Д) содружеству

 

77. Руководящая роль взрослых, достаточное осознание единства целей, равенство совместных усилий, готовность оказать помощь друг другу – это соответствует форме сотрудничества

 

А) сотрудничеству

Б) наставничеству

В) партнерству

Г) опеке

Д) содружеству

 

 

78. Высшая форма сотрудничества, когда сливаются воедино деловые, личные отношения на основе сотворчества – это соответствует форме сотрудничества

 

А) содружеству

Б) наставничеству

В) партнерству

Г) сотрудничеству

Д) опеке

 


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 258 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
По Белкину А.С. ведущие тенденции в нравственном развитии младшего школьника определяются| Сублимация означает

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)