Читайте также:
|
А) есть у подавляющего числа сверстников, удовлетворяет ребенка, исключает зависть или чувство превосходства, порождает бережное отношение к тому, что есть
Б) есть у подавляющего числа сверстников, по стоимости удовлетворяет родителей
В) доступно по средствам и порождает чувство бережливости
Г) ново и интересно (игрушки, бытовые вещи, доступные по стоимости
Д) приобретено по желанию самого ребенка (предметы одежды, развлечения долговременного пользования)
52. Прием, погасающий потребность, под названием «Демьянова уха» состоит в том, что
А) ребенку предоставляются блага в таком количестве, что ребенок пресыщается ими
Б) ребенку дается то, что он в скором будущем захочет иметь
В) внимание ребенка переводится с одного объекта удовлетворения потребности на другой
Г) ребенку даются ценные вещи и ограничивают возможность постоянного пользования ими
Д) ребенка приучают к выражению чувства благодарности за материальные блага
53. Прием «Опережающее предложение» при формировании разумных потребностей ребенка-дошкольника состоит в том, что
А) ребенку дается то, что он в скором будущем захочет иметь
Б) ребенку предоставляются блага в таком количестве, что ребенок пресыщается ими
В) внимание ребенка переводится с одного объекта удовлетворения потребности на другой
Г) ребенку даются ценные вещи и ограничивают возможность постоянного пользования ими
Д) ребенка приучают к выражению чувства благодарности за материальные блага
54. Прием «Переключение с погашением» при формировании разумных потребностей дошкольников состоит в том, что
А) внимание ребенка переводится с одного объекта удовлетворения потребности на другой, более желательный, в сочетании с приемами погашения
Б) ребенку дается то, что он в скором будущем захочет иметь
В) ребенку предоставляются блага в таком количестве, что ребенок пресыщается ими
Г) ребенку даются ценные вещи и ограничивают возможность постоянного пользования ими
Д) ребенка приучают к выражению чувства благодарности за материальные блага
55. Формула приема «Эмоциональное обволакивание»
А) улыбка+ласковый тон+подбадривание+помощь+одобрение ребенка перед родителями+ единые эмоциональные реакции взрослых на успехи и неудачи ребенка
Б) нечастная улыбка+строгий тон+одергивание+нечастая помощь+акцент на недостатках ребенка при встрече с родителями+ дифференцированные эмоциональные реакции взрослых на успехи и неудачи ребенка
В) нечастая улыбка+строгий тон+справедливые наказания+приучение обходиться без помощи + справедливая оценка ребенка перед родителями + дифференцированные эмоциональные реакции взрослых на неудачи ребенка
Г) улыбка+строгий тон+своевременные наказания+ограниченная помощь + справедливая оценка ребенка перед родителями + дифференцированные эмоциональные реакции взрослых на неудачи ребенка
Д) строгая улыбка+строгий тон+индивидуальные наказания+ограниченная помощь + подчеркивание недостатков ребенка перед родителями + дифференцированные эмоциональные реакции взрослых на неудачи ребенка
56. Прием «Эмоциональный контраст» наиболее эффективен для детей-дошкольников
А) расторможенных, невосприимчивых к альтернативному тону общения
Б) всех для приучения их к послушанию и вниманию
В) слабых и имеющих низкий социальный статус в группе
Г) неспособных к установлению отношений со сверстниками
Д) домашних, привыкших к ласке и поощрению
57. Прием «Эмоциональный контраст» предполагает отказ в воспитательном воздействии от трех стереотипов
А) негативное отношение к строгому тону, обязательная вербализация эмоций, слабое влияние детского коллектива на своих членов
Б) положительное отношение к строгому тону, обязательная вербализация эмоций, слабое влияние дошкольного коллектива на своих членов
В) положительное отношение к строгому тону, необязательная вербализация эмоций, слабое влияние детского коллектива на своих членов
Г) негативное отношение к строгому тону, невербализация эмоций, определяющее влияние дошкольного коллектива на своих членов
Д) негативное отношение к строгому тону, обязательная вербализация эмоций, отсутствие серьезного влияния детского дошкольного коллектива на своих членов
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 73 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Для младшего школьника самая авторитетная личность | | | При воспитании дошкольников более продуктивно формирование |