Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Формирование самооценки дошкольника проходит последовательность этапов

Психолого-педагогические доминанты развития - это | Психологическая перестройка в деятельности младшего школьника проходит стадии | Дети, умеющие при поступлении в школу хорошо читать и писать, нередко во втором классе учатся хуже тех, которые пришли в первый класс без этих навыков. Причина этого в том, что | Для младшего школьника самая авторитетная личность | Разумные потребности ребенка в рамках обыденного сознания и логики - это потребность в том, что | При воспитании дошкольников более продуктивно формирование | В начальной школе профессиональной причиной авторитаризма учителя может стать | По Белкину А.С. ведущие тенденции в нравственном развитии младшего школьника определяются | Правильный порядок развития и становления форм совместной деятельности в зависимости от возраста школьников | Сублимация означает |


Читайте также:
  1. I. 4. 2. Формирование матриц с учетом ограничений
  2. II. Особенности эмоционального развития дошкольника.
  3. II. Формирование и оценка ресурсной базы кредитных организаций
  4. II. Характер и его формирование
  5. III. Закрепление полученных знаний. Формирование умений строить предложения с разными видами связи, совершенствование пунктуационных навыков.
  6. III.. Формирование навыков практической работы
  7. IV. Формирование пунктуационных навыков, умения конструировать предложения, составлять схемы.

А) недифференцированное отношение к оценке его поступков взрослыми; дифференцированное отношение к оценке его поступков взрослыми; появление способности самостоятельной оценки поступков; появление способности к самооценке поступков и эмоциональных состояний; появление способности к самосознанию.

Б) появление способности самостоятельной оценки поступков; недифференцированное отношение к оценке его поступков взрослыми; дифференцированное отношение к оценке его поступков взрослыми; появление способности к самооценке поступков и эмоциональных состояний; появление способности к самосознанию

В) появление способности к самосознанию; недифференцированное отношение к оценке его поступков взрослыми; дифференцированное отношение к оценке его поступков взрослыми; появление способности самостоятельной оценки; появление способности к самооценке поступков и эмоциональных состояний

к оценке его поступков взрослыми; появление способности к самооценке поступков и эмоциональных состояний; появление способности к самосознанию

Д) появление способности к самооценке поступков и эмоциональных состояний; появление способности к самосознанию; недифференцированное отношение к оценке его поступков взрослыми; дифференцированное отношение к оценке его поступков взрослыми; появление способности самостоятельной оценки поступков

 

Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Период с момента осознания себя членом человеческого общества до момента систематического обучения называется детством| Перечень первоначальных нравственных представлений дошкольников
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)