Работа экспертов

№ п/п	Эксперты	Время ответа, мин	Ответ
	Координатор А		Общие положения работы экспертов
	Эксперт В	0,5	Развитие физических качеств
	Эксперт С	0,5	Восточные единоборства
	Эксперт D	0,5	Подъем уровня физической подготов-
			ленности
	Эксперт Е	0,5	Спортивные танцы
	Эксперт F	0,5	Аэробика
	Эксперт В	0,5	Легкая атлетика
	Эксперт С	0,5	Уровень физических качеств
	Эксперт D	0,5	Аэробика
	Эксперт Е	0,5	Восточные единоборства
	Эксперт F	0,5	Подвижные игры
	Эксперт В	0,5	Йога
	Эксперт С	0,5	Уровень физической
			подготовленности
	Эксперт D	0,5	Легкая атлетика
	Эксперт Е	0,5	Развитие силы, быстроты, выносли-
			вости, гибкости, ловкости
	Эксперт F	0,5	Аэробика
	Эксперт В	0,5	Аэробика
	Эксперт С	0,5	Подъем уровня физических качеств
	Эксперт D	0,5	Восточное единоборство
	Эксперт С	0,5	Подвижные игры
	Эксперт F	0,5	Спортивные танцы
	Эксперт В	0,5	Восточные единоборства
	Эксперт С	0,5	Легкая атлетика
	Эксперт D	0,5	Аэробика
	Эксперт Е	0,5	Уровень физической подготовки
	Эксперт F	0,5	Подвижные игры
	Всего	22,5

сперта. Общее время ответов составило 12,5 мин. Вступительное слово координатора — 10 мин. Вся процедура — 22,5 мин.

Работа экспертов показана в табл. 3.24.

Результат работы экспертов приведен в табл. 3.25.

На основании результатов экспертизы координатор может сде­лать выводы.

1. Все эксперты единодушны в том, что основной секцией дол­жна быть общеподготовительная.

2. Большая часть экспертов уверена в том, что необходима сек­ция аэробики.

3. Восточные единоборства также рекомендуются многими эк­спертами.

4. Эксперты невысокого мнения о секциях легкой атлетики и подвижных играх, имеющих место в общеобразовательных школах.

5. Неожиданные предложения возникли относительно спортив­ных танцев и йоги.

На основании мнений экспертов координатор пришел к тако­му заключению.

1. В школе следует организовать работу трех секций: общеподго­товительной, аэробики, восточных единоборств.

2. Учитывая неожиданные предложения по организации сек­ций спортивных танцев и йоги, провести опрос среди учеников средних классов о включении данных секций в работу школы.

Из рассмотренного выше примера видно, что у этого метода много модификаций. В заключение следует отметить, что метод brainstorming является эффективным для работы в студенческой аудитории. Студенты могут попробовать свои силы при изучении проблемы и как авторы проведения метода, и в качестве коорди­натора, и в роли экспертов. В целом этот метод позволяет разви­вать исследовательские способности у студентов.

Таблица 3.25

Дата добавления: 2015-10-21