Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

И оценочной деятельности педагога.

Читайте также:
  1. A) Нарушение конструктивной деятельности у больных с поражением лобных долей мозга
  2. II. Цель деятельности студентов на занятии
  3. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  4. II. Цель деятельности студентов.
  5. II. Цель деятельности студентов.
  6. II. Цель деятельности студентов.
  7. II. Цель деятельности студентов.

Цели изучения темы:

1) формирование профессиональных компетенций:

- способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

2) усвоение ключевых понятий темы «организаторская деятельность», «контрольно-корректировочная деятельность», «оценочная деятельность», «толерантность», «рефлексия», «эмпатия»;

 

3) отработка умения организовывать деятельность учащихся в разных формах, умения осуществлять контроль за деятельностью учащихся, умения корректировать собственную деятельность, умения оценивать деятельность учащихся, умения осуществлять рефлексивную деятельность.

По итогам изучения темы студенты должны:

знать:

· сущность организаторской деятельности учителя;

· теоретические основы организации сотрудничества обучающихся и воспитанников;

· формы организации сотрудничества обучающихся и воспитанников;

· способы создания коллектива учащихся;

· технологию организации КТД;

· сущность контрольно-корректировочной и оценочной деятельности учителя;

уметь:

· учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся (ПК-4);

· организовывать педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения (ПК-4);

· организовывать сотрудничество воспитанников и обучающихся посредством различных методов;

· организовывать внутригрупповое и межгрупповое общение детей;

· организовывать взаимодействие с родителями, коллегами в разных формах (ПК-6);

· оценивать целесообразность выбранных методов (ПК-4);

· оценивать качество учебно-воспитательного процесса (ПК-6).

 

Основные понятия: организаторская деятельность, контрольно-корректировочная, оценочная деятельность учителя, толерантность, рефлексия, эмпатия, формы организации сотрудничества обучающихся и воспитанников, способы создания коллектива, КТД.

Лабораторно-практическое занятие

Структура и ход занятия

I. Теоретическая часть

План

1. Учитель – предметник, классный руководитель, педагог дополнительного образования как организаторы деятельности детей.

2. Организация сотрудничества обучающихся и воспитанников. Внутригрупповое и межгрупповое общение детей.

3. Организация педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения.

4. Технология организации КТД.

5. Технология контрольно-корректировочной и оценочной деятельности педагога.

При подготовке теоретических вопросов используйте учебные пособия, указанные в списке основной литературы. Запишите в рабочую тетрадь алгоритм типовой (примерной) структуры организации воспитательного мероприятия. Особое внимание обратите на технологию организации КТД.


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 121 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Место модуля в структуре ООП бакалавриата | Объем учебного модуля и виды учебной работы | Методология практической педагогической деятельности. | Методические указания к занятию | Раздел 2. Технология решения педагогических задач, оценка выбора их решения. | II. Практическая часть | Раздел 3. Педагогическое проектирование. | II. Практическая часть | Методические рекомендации преподавателю | II. Практическая часть |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методические рекомендации преподавателю| II. Практическая часть

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.015 сек.)