Читайте также: |
|
Цели изучения темы:
1) формирование профессиональных компетенций:
- способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);
- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
2) усвоение ключевых понятий темы «организаторская деятельность», «контрольно-корректировочная деятельность», «оценочная деятельность», «толерантность», «рефлексия», «эмпатия»;
3) отработка умения организовывать деятельность учащихся в разных формах, умения осуществлять контроль за деятельностью учащихся, умения корректировать собственную деятельность, умения оценивать деятельность учащихся, умения осуществлять рефлексивную деятельность.
По итогам изучения темы студенты должны:
знать:
· сущность организаторской деятельности учителя;
· теоретические основы организации сотрудничества обучающихся и воспитанников;
· формы организации сотрудничества обучающихся и воспитанников;
· способы создания коллектива учащихся;
· технологию организации КТД;
· сущность контрольно-корректировочной и оценочной деятельности учителя;
уметь:
· учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся (ПК-4);
· организовывать педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения (ПК-4);
· организовывать сотрудничество воспитанников и обучающихся посредством различных методов;
· организовывать внутригрупповое и межгрупповое общение детей;
· организовывать взаимодействие с родителями, коллегами в разных формах (ПК-6);
· оценивать целесообразность выбранных методов (ПК-4);
· оценивать качество учебно-воспитательного процесса (ПК-6).
Основные понятия: организаторская деятельность, контрольно-корректировочная, оценочная деятельность учителя, толерантность, рефлексия, эмпатия, формы организации сотрудничества обучающихся и воспитанников, способы создания коллектива, КТД.
Лабораторно-практическое занятие
Структура и ход занятия
I. Теоретическая часть
План
1. Учитель – предметник, классный руководитель, педагог дополнительного образования как организаторы деятельности детей.
2. Организация сотрудничества обучающихся и воспитанников. Внутригрупповое и межгрупповое общение детей.
3. Организация педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения.
4. Технология организации КТД.
5. Технология контрольно-корректировочной и оценочной деятельности педагога.
При подготовке теоретических вопросов используйте учебные пособия, указанные в списке основной литературы. Запишите в рабочую тетрадь алгоритм типовой (примерной) структуры организации воспитательного мероприятия. Особое внимание обратите на технологию организации КТД.
Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 121 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Методические рекомендации преподавателю | | | II. Практическая часть |