Читайте также: |
|
Студент должен знать:
Ø виды дефицитных анемий;
Ø причины и факторы риска дефицита железа матери и ребенка;
Ø особенности обмена железа у детей и роль железа в организме;
Ø основные механизмы патогенеза железодефицитных анемий;
Ø роль питания в развитии дефицитных анемий;
Ø значение фоновых и интеркурретных заболеваний в развитии, течении и лечении дефицитных анемий;
Ø клинические и гематологические признаки железодефицитной анемии;
Ø принципы лечения и профилактики железодефицитных анемий.
Студент должен уметь:
Ø собрать целенаправленный анамнез и анализировать его;
Ø из общего объективного осмотра выделить клинические признаки анемии;
Ø составить план обследования и назначить дополнительные исследования, необходимые для раскрытия тяжести, характера анемии;
Ø оценить анализ крови и другие дополнительные исследования;
Ø поставить диагноз согласно современным классификациям путем проведения дифференциального диагноза анемий разного генеза;
Ø составить конкретный план лечения больного этапного (стационар, поликлиника);
Ø назначить диетическое питание больному с анемией или ребенку из группы риска;
Ø медикаментозное лечение с указанием доз, длительности курсов и т.д., в зависимости от тяжести и патогенеза анемии;
Ø рекомендовать профилактические мероприятия для матери и ребенка.
III. Хронокарта учебного занятия:
- перекличка 5 мин;
- проведение контроля базисных знаний 40 мин;
- перерыв 15 мин;
- разбор узловых вопросов темы 45 мин;
- перерыв 15 мин;
- практическая часть 2 часа;
- итоговый тестовый контроль 15 мин.
IV.Содержание обучения:
1. Классификация анемий.
2. Основные этиологические факторы, приводящие к развитию анемий у детей.
3. Понятие "дефицитные анемии". Причины их развития.
4. Основные патогенетические механизмы, приводящие к клиническому синдрому анемий.
5. Клинико-лабораторные характеристики железодефицитных анемий у детей.
6. Современные методы лечения и профилактики железодефицитных анемий у детей.
V. Оснащение занятия:
- микротаблицы;
- схемы, слайды;
- учебная медицинская документация.
VI. Рекомендуемая литература:
1. Детские болезни: учебник / под ред. А.А.Баранова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 1008 с.
2. Педиатрия: Учебник для медицинских вузов. Под ред. Н.П. Шабалова. – СПб: СпецЛит, 2006. – 895 с.
3. Лекции по педиатрии. Пособие для студентов медицинских вузов п/ред. М.В.Эрман. СПб «Фолиант» 2001г.
4. Детские болезни. Под ред. проф. Л.А.Исаевой. М., «Медицина», 1986.
5. Мазурин А.В., Воронцов В.В.Пропедевтика детских болезней. – СПб., 1999.
6. Педиатру на каждый день: Руководство по практической медицине. – М.: Новая слобода, 1993.
7. Ревнова М.О., Тарасов О.Ф. Семиотика детских болезней. Руководство для врачей. – СПб.: Sotis, 2002.
VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
1. Физиология эритроцитарной системы (что такое эритрон, эритроцитарное равновесие, нормальная эритрокинетика).
2. Особенности анте- и постнатального эритропоэза.
3. Функции эритроцита.
4. Роль железа (особенности формирования депо) в эритропоэзе.
5. Роль витамина В12 , фолиевой кислоты в эритропоэзе.
6. Возрастная динамика (кривая) Hb и эритроцитов.
7. Нормальная гематологическая (лабораторная) характеристика эритроцитарной системы.
VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:
1. Что такое анемия?
2. Какие виды анемий Вы знаете?
3. Какие факторы риска развития железодефицитной анемии Вы знаете?
4. Каковы основные клинико-лабораторные показатели железодефицитных анемий у детей?
5. Какое лечение применяется при железодефиците? Дайте характеристику основным железосодержащим препаратам.
6. В чем заключается профилактика железодефицитных состояний? Какому контингенту детского населения необходима подобная профилактика?
Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 145 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Задача №1 | | | Особенности обмена железа в детском организме. |