Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

II. Цель деятельности студентов. Студент должен знать:

Читайте также:
  1. A) Нарушение конструктивной деятельности у больных с поражением лобных долей мозга
  2. II. Цель деятельности студентов на занятии
  3. II. Цель деятельности студентов на занятии.
  4. II. Цель деятельности студентов.
  5. II. Цель деятельности студентов.
  6. II. Цель деятельности студентов.

Студент должен знать:

Ø виды дефицитных анемий;

Ø причины и факторы риска дефицита железа матери и ребенка;

Ø особенности обмена железа у детей и роль железа в организме;

Ø основные механизмы патогенеза железодефицитных анемий;

Ø роль питания в развитии дефицитных анемий;

Ø значение фоновых и интеркурретных заболеваний в развитии, течении и лечении дефицитных анемий;

Ø клинические и гематологические признаки железодефицитной анемии;

Ø принципы лечения и профилактики железодефицитных анемий.

Студент должен уметь:

Ø собрать целенаправленный анамнез и анализировать его;

Ø из общего объективного осмотра выделить клинические признаки анемии;

Ø составить план обследования и назначить дополнительные исследования, необходимые для раскрытия тяжести, характера анемии;

Ø оценить анализ крови и другие дополнительные исследования;

Ø поставить диагноз согласно современным классификациям путем проведения дифференциального диагноза анемий разного генеза;

Ø составить конкретный план лечения больного этапного (стационар, поликлиника);

Ø назначить диетическое питание больному с анемией или ребенку из группы риска;

Ø медикаментозное лечение с указанием доз, длительности курсов и т.д., в зависимости от тяжести и патогенеза анемии;

Ø рекомендовать профилактические мероприятия для матери и ребенка.

 

III. Хронокарта учебного занятия:

- перекличка 5 мин;

- проведение контроля базисных знаний 40 мин;

- перерыв 15 мин;

- разбор узловых вопросов темы 45 мин;

- перерыв 15 мин;

- практическая часть 2 часа;

- итоговый тестовый контроль 15 мин.

 

IV.Содержание обучения:

1. Классификация анемий.

2. Основные этиологические факторы, приводящие к развитию анемий у детей.

3. Понятие "дефицитные анемии". Причины их развития.

4. Основные патогенетические механизмы, приводящие к клиническому синдрому анемий.

5. Клинико-лабораторные характеристики железодефицитных анемий у детей.

6. Современные методы лечения и профилактики железодефицитных анемий у детей.

V. Оснащение занятия:

- микротаблицы;

- схемы, слайды;

- учебная медицинская документация.

 

VI. Рекомендуемая литература:

1. Детские болезни: учебник / под ред. А.А.Баранова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 1008 с.

2. Педиатрия: Учебник для медицинских вузов. Под ред. Н.П. Шабалова. – СПб: СпецЛит, 2006. – 895 с.

3. Лекции по педиатрии. Пособие для студентов медицинских вузов п/ред. М.В.Эрман. СПб «Фолиант» 2001г.

4. Детские болезни. Под ред. проф. Л.А.Исаевой. М., «Медицина», 1986.

5. Мазурин А.В., Воронцов В.В.Пропедевтика детских болезней. – СПб., 1999.

6. Педиатру на каждый день: Руководство по практической медицине. – М.: Новая слобода, 1993.

7. Ревнова М.О., Тарасов О.Ф. Семиотика детских болезней. Руководство для врачей. – СПб.: Sotis, 2002.

 

VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:

1. Физиология эритроцитарной системы (что такое эритрон, эритроцитарное равновесие, нормальная эритрокинетика).

2. Особенности анте- и постнатального эритропоэза.

3. Функции эритроцита.

4. Роль железа (особенности формирования депо) в эритропоэзе.

5. Роль витамина В12 , фолиевой кислоты в эритропоэзе.

6. Возрастная динамика (кривая) Hb и эритроцитов.

7. Нормальная гематологическая (лабораторная) характеристика эритроцитарной системы.

 

VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:

1. Что такое анемия?

2. Какие виды анемий Вы знаете?

3. Какие факторы риска развития железодефицитной анемии Вы знаете?

4. Каковы основные клинико-лабораторные показатели железодефицитных анемий у детей?

5. Какое лечение применяется при железодефиците? Дайте характеристику основным железосодержащим препаратам.

6. В чем заключается профилактика железодефицитных состояний? Какому контингенту детского населения необходима подобная профилактика?


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 145 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Владикавказ, 2011 г. | Пропорции детского тела | Задача №3 | II. Цель деятельности студентов. | ЕСТЕСТВЕННОЕ ВСКАРМЛИВАНИЕ | ПРИКОРМ | ИСКУССТВЕННОЕ ВСКАРМЛИВАНИЕ | V. Перечень наглядных пособий и средств ТСО. | Клиническая картина | Лечение |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Задача №1| Особенности обмена железа в детском организме.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)