Читайте также:
|
Практичні методи, методи оздоровлення. (2 години)
Теоретичні питання
- Практичні методи: вправи;
- Методи оздоровлення: масаж, самомасаж, фізкультхвилинки, фізпаузи.
Практичні завдання:
1. Складіть на основі практичного методу розумові вправи 3-х видів:
- репродуктивні вправи;
- тренувальні вправи;
- творчі вправи.
Всі три вправи скласти з однієї теми (тема на вибір).
2. Доберіть 2 фізкультхвилинки, як метод оздоровлення (фізкультурно-оздоровча робота). Напроти кожного рядка фізкультхвилинки записати комплекс рухів, які виконуються саме під час вимови даного рядка. Продемонструвати фізкультхвилинки.
3. Доберіть 2 фізпаузи, пов’язані з життєвим досвідом учнів та їх спостережливістю і кмітливістю, - це своєрідні ігри.
4. Ознайомтесь з прийомами самомасажу та вправами для очей, які можна виконувати учням початкових класів для покращення самопочуття. Виконайте практично ці прийоми.
5. Ознайомтесь з моделлю психогенного тренування (за Шульцом). Пройти стадії нижчого аутогенного стану. Вправу на «важкість», «тепло», «дихання». Написати висновок про виконану роботу, її результати.
Література:
1. Абетка здоров'я: Уроки валеології в 1-му класі: Посібник для вчителя/ За ред.. В.І.Шахненка. – Харків: Ранок, 2000. – 144с.
2. Абетка здоров'я: Уроки валеології в 2-му класі: Посібник для вчителя/ За ред.. В.І.Шахненка. – Харків: Ранок, 2000. – 192с.
3. Абетка здоров'я: Уроки валеології в 3-му класі: Посібник для вчителя/ За ред.. В.І.Шахненка. – Харків: Ранок, 2000. – 176с.
4. Гриньова М.В. – Методика викладання валеології: Навчально-методичний посібник. – Полтава: АСМІ. – 2001.- 156с.
Практичне заняття № 8
Тема: Методи навчання ОБЖД. (2 години)
Теоретичні питання
- практичні методи;
- усні методи;
- наочні методи.
Практичні завдання:
1. Складіть на основі практичного методу розумові вправи 3-х видів:
- репродуктивні вправи;
- тренувальні вправи;
- творчі вправи.
Всі три вправи скласти з однієї теми (тема на вибір).
2. Оберіть клас та тему уроку (стосовно безпеки життєдіяльності) та доберіть завдання (для розкриття теми) з різним видами діяльності до етапу роботи над новим матеріалом, використавши практичний, усний та наочний метод. Тобто, потрібно отримати 3 варіанти проведення одного і того ж етапу уроку. В кожному варіанті фрагменту уроку повинен переважати один із запропонованих методів.
3. Виконайте самостійну роботу №3.
Література:
1. Абетка здоров'я: Уроки валеології в 1-му класі: Посібник для вчителя/ За ред.. В.І.Шахненка. – Харків: Ранок, 2000. – 144с.
2. Абетка здоров'я: Уроки валеології в 2-му класі: Посібник для вчителя/ За ред.. В.І.Шахненка. – Харків: Ранок, 2000. – 192с.
3. Абетка здоров'я: Уроки валеології в 3-му класі: Посібник для вчителя/ За ред.. В.І.Шахненка. – Харків: Ранок, 2000. – 176с.
4. Гриньова М.В. – Методика викладання валеології: Навчально-методичний посібник. – Полтава: АСМІ. – 2001.- 156с.
5. Малашенко М.П. Основи здоров'я. 4 клас: Авторські уроки. - Х.: Веста:Вид-во «Ранок», 2007. – 312с.
Практичне заняття № 9
Тема: Навчальні заняття з валеології. (2 години)
Теоретичні питання:
1.Технологія організації навчання валеології;
2. Структура навчального заняття з валеології;
3. Аналіз навчального заняття.
Практичні завдання:
1. Вивчити вимоги та рекомендації до складання плану-конспекту уроку.
2. Підготувати обладнання та матеріали. Комплект навчальних посібників, методичної літератури, наочних посібників, технічних засобів навчання, шкільних програм з основ безпеки життєдіяльності.
3. Розробити розгорнутий план-конспект уроку відповідно навчальній програмі. Об'єднайтесь в групи по 4 студенти. Групі підготувати план-конспект уроку в 2-му класі на тему «Спілкування в різних ситуаціях» із застосуванням елементів гри у роботі.
Для вказаної викладачем теми скласти розгорнутий план-конспект уроку згідно схеми:
1) Визначити мету уроку (навчальну, виховну, розвиваючу).
2) Визначити обсяг інформаційного матеріалу, вмінь та навичок, якими повинні оволодіти учні.
3) Підібрати оптимальні методи вирішення педагогічних задач уроку.
4) Вибрати тип уроку.
5) Визначити перелік дидактичного та матеріально-технічного забезпечення уроку.
6) У розділі "Хід уроку" привести його структуру з встановленням витрат часу на реалізацію кожного елементу уроку, при цьому необхідно розкрити:
а) способи активізації пізнавальної діяльності, інтересів учнів до теми уроку;
б) зміст та види контролю, знання, вміння та навички, які передбачається перевірити;
в) задачі, вправи, завдання, зміст самостійної роботи учнів;
г) проблемність ситуації та питання.
7) Визначити зміст домашнього завдання.
8) Оформити план-конспект і підготуватися до проведення за ним пробного уроку.
4. Виконайте самостійну роботу №4
Література:
9. Малашенко М.П. Основи здоров'я. 4 клас: Авторські уроки. - Х.: Веста:Вид-во «Ранок», 2007. – 312с.
П рактичне заняття № 10-11
Тема: Навчальні заняття з валеології. (4 години)
Теоретичні питання:
1.Технологія організації навчання валеології;
2. Структура навчального заняття з валеології;
3. Аналіз навчального заняття.
Практичні завдання:
Прізвище студента-"вчителя", що проводить урок
Дата._________________________
Клас._________________________
Тема уроку.___________________
Мета уроку.___________________
Засоби стимулювання діяльності учнів, застосування проблемних ситуацій. Управління увагою учнів та їх поведінкою. Рівень грамотності вчителя.
Характер подачі нового матеріалу: чіткість, зрозумілість. Поведінка вчителя, його зовнішній вигляд, навички подачі себе, репліки, темп, володіння матеріалом, доброзичливість, переконливість тощо.
Закріплення нового матеріалу. Раціональність вибраних методів. Відповідність питань до теми уроку та його мети. Досягнення мети закріплення.
Заключна частина. Спосіб підведення підсумків уроку. Логічне завершення уроку, виставлення оцінок, отриманих учнями. Дієвість і тактовність коментарів, чіткість та повнота підведення підсумків. Характер коментарів оцінок.
Узагальненість підсумків. Ступінь розкриття типових помилок та шляхи їх запобігання. Наявність вказівок та рекомендацій учням щодо поліпшення якості засвоєння вивчаємого матеріалу. Наявність та обсяг домашнього завдання.
3агальні підсумки уроку. Доцільність поставленої мети та її реалізованість. Відповідність структури уроку поставленій меті. Результативність уроку. Позитивні і негативні моменти уроку та діяльності вчителя. Загальна оцінка уроку. Пропозиції.
Література:
1. Абетка здоров'я: Уроки валеології в 2-му класі: Посібник для вчителя/ За ред.. В.І.Шахненка. – Харків: Ранок, 2000. – 192с.
2. Будна Н.О. Охорона життя і здоров'я дітей. Робочий зошит 2(1) клас. -Тернопіль. "Навчальна книга - Богдан", 1998. - 40 с.
3. Будна Н.О. Основи здоров'я. Творчі завдання для тематичного контролю знань. 2 клас: Навчальний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008. – 32с.
4. Будна Н.О., Бей П.І. Уроки з курсу «Основи здоров'я» 1 клас. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006. –248с.
5. Бойченко Т. Абетка здоров'я. – К.: Освіта, 1997. – 71с.
6. Бей П.І. Основи здоров'я у запитаннях і відповідях. 1-4 класи: посібник-довідник. Видання друге. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006. – 112с.
7. Гриньова М.В. – Методика викладання валеології: Навчально-методичний посібник. – Полтава: АСМІ. – 2001.- 156с.
8. Діптан Н.В. Основи здоров'я: Робочий зошит. 2 клас. – Харків: Веста: Вид-во «Ранок», 2009. – 64с.:іл..
9. Діптан Н.В. Основи здоров'я: Робочий зошит. 3 клас. – Харків: Веста: Вид-во «Ранок», 2007. – 64с.:іл..
10. Діптан Н.В. Основи здоров'я: Робочий зошит. 4 клас. – Харків: Веста:Вид-во «Ранок», 2008. – 64с.:іл..
11. Малашенко М.П. Основи здоров'я. 4 клас: Авторські уроки. - Х.: Веста:Вид-во «Ранок», 2007. – 312с.
12. Навчання і виховання учнів 2 класу Т.Є.Бойченко, Н.С.Коваль «Основи здоров'я».
13. Навчання і виховання учнів 2 класу. Т.Є.Бойченко, О.Я.Савченко «Основи здоров'я»
14. Підручник «Основи здоров'я для 2 класу» Н.М.Бібік, Т.Є.Бойченко, Н.С.Коваль, О.І.Манюк Київ «Навчальна книга 2003 рік».
Практичне заняття № 12
Тема:Навчальні заняття з валеології та ОБЖД. Організація навчальних занять з ОБЖД. (2 години)
Теоретичні питання:
1.Технологія організації навчання БЖД;
2. Структура навчального заняття з БЖД;
3. Аналіз навчального заняття.
Практичні завдання:
1. Об'єднайтесь в групи по 4 студенти. Групі підготувати план-конспект уроку в 1-му класі на тему «Місця підвищеної небезпеки в школі. Мікрорайон школи.» із застосуванням елементів гри у роботі.
2. Продемонструйте один – два із складених уроків (фрагментарно).
3. Здійсніть порівняння, проведіть письмовий аналіз показаних уроків (тим студентам, які не брали участь у показі уроків).
4. Виконайте самостійну роботу №6.
Література:
1. Малашенко М.П. Основи здоров'я. 4 клас: Авторські уроки. - Х.: Веста:Вид-во «Ранок», 2007. – 312с.
2. Навчання і виховання учнів 1 класу Т.Є.Бойченко, Н.С.Коваль «Основи здоров'я».
3. Підручник «Основи здоров'я для 1 класу» Н.М.Бібік, Т.Є.Бойченко, Н.С.Коваль, О.І.Манюк Київ «Навчальна книга 2003 рік».
4. Шестопалова Л.М. Основи безпеки життєдіяльності: Навч. пос. для учнів початкових класів загальноосвіт. навч. закл. – К.: Юрінком Інтер, 2001. – 96с.
Практичне заняття № 13
Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 315 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Тема: Зміст валеологічної освіти. | | | Тема: Навчальні заняття з валеології та БЖД. |