Клиническая психология.

Клиническая психология как наука. В современном понимании связана с такими сферами как уход за больными, лечение болезни и т. д. Клиническая психология это отрасль психологии, предметом изучения которой являются:

· расстройства, нарушения, отклонения психики и поведения

· личностные и поведенческие особенности людей страдающими различными заболеваниями

· воздействие психологических факторов на возникновение, развитие и лечение болезни,

· особенности взаимоотношений больных людей и социальной среды, в которой они находятся

Клиническая психология относится к междисциплинарной области научного знания и практики. В ней пересекаются интересы медиков и психологов.

История возникновения клинической психологии. взаимопроникновение медицины и психологии осознавалось с глубокой древности. Известному древнегреческому врачу Гиппократу (460-377 гг. до н. э.) «Медику гораздо важнее знать какой человек страдает болезнью, чем знать какая болезнь имеется у человека» Гиппократ.

Термин клиническая психология появился в 1896 году. Его ввёл американский психолог Лайтнер Итмен. Он создал психолого-педагогический центр в котором обследовались и проходили лечение и коррекцию дети с проблемами. Клиническая психология в это время представляла собой особую форму психодиагностики и психокоррекции, связанную с отклонениями в развитии. Она быстро стала обширной прикладной отраслью психологии. Задачей её было тестирование населения для решения не только медицинских, но и педагогических, военных производственных задач.

Это направление психологии стало называться консультативной психологией, клиническими психологами в США стали считать тех психологов, кто работал в области охраны психического здоровью. В Европе в том числе в России термин клиническая психология начал употребляться с середины 20-го века, впервые термин появился в Германии в 1946 году в названии книги немецкого психолога В. Гельпаха. Под клинической психологией в Европе понималось психология соматических болезней. Термин клиническая психология дополнял существовавшие в европейской науке термины психопоталогия, патологическая психология, патопсихология и медицинская психология. Под патопсихологией понимается специфическая прикладная область знания, изучающая проявления психической сферы у людей с расстройством психики. Психопатология – это психиатрическая дисциплина, она изучает экспериментально нарушения психики у психически больных.

Медицинская психология понималась как психология для медиков. Она призвана осуществить своеобразный психологический ликбез и научить их учитывать психологические факторы болезней. В 70-е годы 20-го века был определён предмет медицинской психологии и она начала приобретать черты самостоятельной психологической дисциплины.

Задачи и разделы современной клинической психологии.

Изучение влияния психологических и психосоциальных факторов на развитие поведенческих и личностных нарушений больного человека, профилактику и коррекцию. Изучение влияния отклонений в психическом и физическом развитии на личность и поведение человека. Изучение специфики и характер нарушений развития психики ребёнка. Создание психологических методов воздействия на психику человека в коррекционных и профилактических целях.

Основные разделы клинической психологии.

1. Патопсихология.

2. Нейропсихология.

3. Психосоматическая медицина.

Клиническая психология тесно связана с такими областями как психиатрия, психопатология, неврология, физиология высшей нервной деятельности, психофизиология, общая психология, психодиагностика и специальная психология.

Диагностическая работа наиболее востребована в экспертной деятельности клинического психолога. Анализ поведения, а лучше деятельности проблемного клиента в естественных условиях. Начинается обследование со сбора анамнеза. После обследования формулируется заключение в составе психолого-медико-педагогических консультаций. В судах рассматривающих дела с участием несовершеннолетних правонарушителей. Коррекционная деятельность включает 2 разновидности психокоррекцию и психотерапию, они основаны на применении одних и тех же техник и их различие связано с разделением сфер психиатрии и психологии: в отношении целей применения психологических техник воздействия на личность. Основное значение термина коррекция – исправление того, что представляется не желательным для человека. Нежелательный компонент не всегда может приносить его обладателю страдания. Поэтому коррекция связана с формированием идеальной нормы личности, главным образом психологическая коррекция выступает как формирование психологических функций. Термин терапия связан с облегчением состояния страдающего человека и избавлением ему от того, что приносит ему страдания. Исторически употребление этого термина закрепилось за медициной. Психотерапия берёт своё начало с введённого в конце 18-го века метода нравственной терапии, нравственная терапия стала основным стандартом лечения психически больных после работы французcкого психиатра Филиппа Пинеля. В Англии идеи Пинеля были развиты Самуэлем Тьюком, который ввёл термин психотерапия. Психотерапия Тьюка включала труд больных, родительскую заботу о них со стороны персонала, и религиозно-нравственное воспитание. Психотерапия и психокоррекция отличаются по целям. Поэтому коррекционная деятельность клинического психолога может быть и психотерапевтической. Наиболее востребована такая деятельность: 1. В коррекционных школах различного вида; 2. В детских исправительных учреждениях; 3. В отделах профилактики правонарушений в среде подростков системы министерства внутренних дел.

Профилактическая деятельность связана: 1. С предотвращением у нормальных детей и подростков нарушения в развитии; 2. С предупреждением развития вторичных дефектов у детей с отклонениями. 3. Сформирование толерантной среды.

Психопрофилактика детится на первичную, вторичную, третичную. Первичная – связана с психологическим просвещением, вторичная направлена на работу с детьми уже имеющими психические расстройства и отклонения, с целью профилактики отягощения этих расстройств.

Работа клинического психолога регулируется:

1. Ратифицированными международными актами.

2. Федеральными законами

3. Подзаконными документами

Федеральный закон 1998 года об основных гарантиях прав ребёнка в российской федерации. Документы реглирующие работу психолога в учреждениях образования:

1. Приказ министерства образования от 1999 года «Об утверждении положения о службе практической психологии в системе министерства образования российской федерации.

Клинический психолог оказывает помощь в таких образовательных учреждениях как коррекционные детские сады, школы и центры.

ПМПК.

Единственный официальный документ определяющий права и обязанности клинического психолога в медицинских учреждениях – это приказ министерство здравоохранения России от 1995 «О психиатрической и психотерапевтической помощи».

Дата добавления: 2015-10-21