Л.Б.: Как же социолог вообще может работать, если этим не озабочен?

Л.Г.: Поэтому я и говорю, что специалисты, которые выходят с социологических факультетов, стерильны в научном плане. Ну, не все, чтобы не быть таким уж категоричным, в конце концов, я не преподаю сейчас. Одна из важнейших задач социологического образования – сформировать у студентов социологическое мышление, определенный тип понимания, видения реальности, открыть пространство социологическому воображению. Наше общество вообще девственно в этом смысле: чего оно не может, так это мыслить социологически. И этому, так же, как и жить в правовом государстве или действовать в соответствии с принципами демократии, научить нельзя, так как нет соответствующих институтов. Нельзя учить любви вообще, в теории. Но нет социологического мышления и в самой профессиональной среде, и по тем же точно причинам. Поэтому молодежи, во-первых, передается неизбежный в таких обстоятельствах профессиональный цинизм, чему очень способствует прикладной характер образования. А во-вторых, закладывается определенная человеческая стерильность.

Л.Б.: Но человеческая стерильность, она же не в университете возникает. Значит, с ней туда приходят. Неужели это выхолащивание происходит именно в ходе образовательного процесса?

Л.Г.: Не знаю, но я бы с вами не согласился. Ребята совершенно явно хотят чему-то научиться. У них есть какие-то неопределенные, диффузные ожидания, что их научат понимать. С ними они приходят в университет, а там их начинают дрессировать, в особенности это происходит в МГУ на Соцфаке, на политологическом отделении Философского факультета. Я это видел, когда у нас проходили практику студенты. Дикий уровень, они ничего не знают, ничего не понимают, у них полностью отбиты способности к распознаванию нового и нетривиального. Отчасти это не их вина, но лишь отчасти, поскольку очевидна слабость самих студентов, неспособность к внутреннему сопротивлению интеллектуальному цинизму преподавателей. Да, среди студентов есть хорошие, заинтересованные ребята, но мне кажется, что сам тип образования, даже лучшего образования, какое у нас сегодня есть, гасит этот живой интерес.

Л.Б.: Так все-таки, ситуация в нашей социологии останется такой же или будет улучшаться?

Л.Г.: Это поколение уже потеряно, а следующего мы еще не знаем. Никакой серьезной социологической профессиональной работы нынешние выпускники проводить не могут. Боюсь, будет продолжаться такая рутина эклектического описания реальности в ответ на запросы управленцев или еще кого-то. Будут проводиться более или менее качественные исследования, но только с точки зрения «своего уровня», не более того.

Дата добавления: 2015-10-13