Экспериментально-психологическое исследование

Познавательные психические процессы. Темп психомоторных реакций в задани­ях, требующих механического или жестко алгоритмизированного манипулирования стимульным материалом, не замедлен: корректурную буквенную пробу выполняет за 6 минут (при «норме» 6-8 минут), зарабатывает дополнительные баллы за ско­рость при конструировании модели из кубиков. Более медлителен в работе, требую­щей оперативного переструктурирования информации и переключения активного внимания (субтесты методики Векслера «Кодирование», «Арифметика»).

Наибольшие затруднения вызывают задания, требующие оперирования словес­но-логическим материалом. Здесь отчетливо проявляются признаки психической инертности — вязкость, обстоятельность, склонность к длительному обдумыванию, постоянные возвращения к уже решенным заданиям, напряженные поиски все бо­лее удачных формулировок. Подобные психологические «персеверации» обуслов­лены сочетанием когнитивной ригидности с повышенной тревожностью, психасте­ническими особенностями личности.

Несмотря на инертный характер работы, по содержанию ответы в заданиях на понятийное, абстрактно-логическое мышление адекватны, отражают хороший уро­вень эрудированности, достаточную социальную компетентность (на уровне усвое­ния и принятия социальных норм).

При использовании отдельных субтестов методики Векслера наибольшие за­труднения вызывает задание «Недостающие детали», требующее тонкой визуальной перцепции, наблюдательности. Следует отметить, что, несмотря на наличие отчет­ливых индивидуальных особенностей в структуре познавательной деятельности и нарушений ее динамики (инертность), все изученные с помощью методики Вексле­ра показатели не выходят за пределы средненормативных значений.

По данным патопсихологических методов, объем и концентрация внимания не нарушены; «кривая работоспособности» имеет незначительные колебания астени­ческого характера.

Получены хорошие результаты исследования мнестической функции (кратков­ременное механическое запоминание, отсроченное воспроизведение, долговременная и логическая память), что не соответствует характеру предъявляемых жалоб на ухудшение памяти. Анализируя причины этого расхождения, можно предположить, что оно связано: 1) с невротическим искажением самооценки и самовосприятия ис­пытуемого; 2) с тем, что объем функциональной нагрузки на процессы и виды памя­ти в реальной жизни (11-й класс специализированной языковой школы) значительно превышает объем нагрузки в психологическом исследовании. Истощаемость прояв­ляется в условиях длительного интеллектуального напряжения и под влиянием эмо-циогенных факторов.

Эмоциональная и личностная сфера. Высота и конфигурация «профиля», построенного по данным MMPI, отражают выраженный характер нарушений в эмоционально-личностной сфере. Характер «профиля» — скорее невротический: ведущими (выходящими за пределы нормативных значений) являются шкалы «Психастении», «Депрессии», «Ипохондрии». Значительно повышены шкалы «Шизоидности» и «Социальной интроверсии». Контрольные шкалы отражают неосознаваемое стремление обратить внимание психолога на глубину имеющих­ся проблем и болезненных симптомов, потребность в помощи. Основные шкалы также отражают повышенный внутренний дискомфорт, общую неудовлетворен­ность и напряженность. В «профиле» отчетливо отражены признаки тревожнос­ти, раздражительности, ипохондричности. Значительно выражена неуверенность, тревожно-мнительные черты, интровертированность и чрезмерная интроспек-тивность (самоанализ) с элементами навязчивости. Сконцентрированность на проблемах своего «Я» выступает в двух планах: как ипохондрическая сосредото­ченность на проблемах здоровья и как переживание неудовлетворенности своей личностью.

По данным проективных тестов (Розенцвейга, «Незаконченные предложения»), зона отношения к себе является наиболее напряженной. Причем, наряду с неудов­летворенностью, неуверенностью и стремлением к самосовершенствованию отме­чаются противоположные тенденции — самопереоценка, переживание своей нео­бычности.

Зона социальных отношений также характеризуется диссоциацией между при­нятием и усвоением социальных норм (шкала «Психопатии» — низкая, «коэффици­ент групповой сообразуемости» — высокий), с одной стороны, и неспособностью реализовать положительные социальные установки в конкретных жизненных ситу­ациях — с другой стороны. В поведении проявляются замкнутость, дистанцированность, затруднения при осуществлении социальных контактов, установлении новых связей. В контактах истощаем, сенситивен; выражена симбиотическая связь с роди­телями, социальная зависимость и робость.

Эмоциональный фон неустойчив; преобладают реакции по типу раздражительной слабости. Следует обратить внимание на значительный подъем шкалы «Депрессии».

Заключение. По данным психологического исследования, уровень интеллектуально-мнестических процессов не снижен; их динамика характеризуется выражен­ной инертностью, нерезкой истощаемостью.

Астенические жалобы в эксперименте подтверждаются частично; имеют пре­имущественно функциональную природу.

В эмоциональном статусе преобладает ипохондрическая сосредоточенность на состоянии здоровья и проблемах собственной личности, аффективная неустойчивость.

В структуре личности ведущими являются психастенические и шизоидные чер­ты, выраженные на уровне невротического регистра. Социальная адаптация снижена. Рекомендации:

1) ограничение психоэмоциональных нагрузок;

2) психологическая личностная коррекция;

3) социальной адаптации может способствовать деятельность, не требующая
широких социальных контактов и соответствующая характеру личностных установок и интересов (например, в области искусствознания, филологии).

Психодиагностическое заключение на испытуемую Ч., 47 лет

Испытуемая — врач-педиатр, работает в детской поликлинике. Проходила амбу­латорное психологическое исследование в лаборатории клинической психологии Института им. В. М. Бехтерева по настоятельной рекомендации администрации по­ликлиники в связи с производственной ситуацией: не справляется с профессиональ­ными обязанностями, нарушает трудовую дисциплину, конфликтует с коллективом.

Дата добавления: 2015-09-06