Социально-педагогическая виктимология

Теоретические основы и принципы социальной виктимологии. Факторы виктимизации. Типы и механизмы отклоняющегося поведения, социальных отклонений и социальных болезней. Девиантное поведение несовершеннолетних. Социальные патологии как виктимологическое явление. Правонарушения. Аморальное поведение. Пьянство и алкоголизм. Наркомания. Проституция. Суицид. Концепция социальной защиты и помощи человеку, оказавшемуся в ситуации виктимизации. Проблема социального сиротства в Республике Беларусь. Причины социального сиротства и меры по его разрешению. Семьи социального риска как главный источник социального сиротства. Организация деятельности социального педагога по профилактике социального сиротства. Социально-педагогическая реабилитация как функция социально-педагогической деятельности. Правовые, профессиональные и организационные аспекты социально-педагогической реабилитации. Формы социально-педагогической реабилитации. Объекты реабилитации и технология их отбора Социально-педагогическая реабилитация и поддержка детей–инвалидов. Реабилитация детей с нарушениями социальных связей и отношений: целевые ориентиры и особенности технологии.

Выпускник должен

знать:

- основные принципы социально-педагогической виктимологии как научного направления и социального явления;

- концепции социальной помощи и защиты человека, оказавшегося в ситуации жертвы;

- условия и факторы, влияющие на виктимогенность в обществе;

- причины социального сиротства и меры по его разрешению;

- правовые, профессиональные и организационные аспекты социально-педагогической реабилитации;

уметь:

- диагностировать предпосылки виктимизации в детско-подростковой среде;

- определять специфику оказания социально-педагогической помощи человеку в социально опасной ситуации;

- разрабатывать технологию социально-педагогической реабилитации;

- применять принципы помощи и поддержки детям-сиротам.

Основы социокультурной деятельности

Предметная область социокультурной деятельности. Генезис и развитие социокультурной деятельности как отрасли знаний. Психолого-педагогические основы социокультурной деятельности: функции, принципы, субъекты. Личностный подход в социокультурной деятельности. Понятие социокультурная сфера и социокультурная инфраструктура. Институты социокультурной деятельности. Социокультурная среда. Игра как общественное явление и элемент культуры. Природа и структура игровой деятельности. Роль игры в воспитании личности. Гуманистический потенциал игровой деятельности. Организация игрового пространства как компонента целостной воспитательной системы. Подходы к организации и проведению игровой деятельности.

Выпускник должен

знать:

- основы теории и методики социокультурной деятельности;

- основные направления и функции социокультурной деятельности;

- принципы, методы, формы и средства учебной и научно-исследовательской деятельности в социокультурной сфере;

- структуру игровой деятельности;

- роль игры в воспитании личности;

уметь:

- использовать методы анализа социокультурных процессов, явлений и понятий;

- разрабатывать перспективную программу по организации свободного времени в конкретном социуме с учётом возрастных особенностей;

- разрабатывать и реализовывать сценарный план культурно-досуговых программ и мероприятий;

- организовывать игровую деятельность;

- организовывать игровое пространство.

Дата добавления: 2015-08-21