Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Общепрофессиональные дисциплины

Педагогика

Объект и предмет педагогики как науки. Место педагогики в системе наук о человеке. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Развитие личности как педагогическая проблема. Личность как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на формирование личности учащихся. Цели и задачи обучения учащихся в современных условиях. Содержание образования и его социально-педагогические функции. Процесс развивающего обучения, его структурные компоненты, закономерности, принципы. Особенности организации обучения и воспитания различных категорий учащихся. Дифференциация и индивидуализация обучения. Методы и средства обучения. Формы организации обучения. Диагностика и контроль в обучении. Теоретические основы процесса воспитания. Сущность воспитания и его роль в целостной структуре процесса формирования человека. Теории, концепции, технологии воспитания личности. Воспитательные системы. Закономерности и принципы воспитания. Самовоспитание как процесс и результат воспитания. Содержание, методы и приемы воспитания. Средства и формы воспитания. Социальная среда как средство воспитания. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей. Коллектив как объект и субъект воспитания. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность общественных организаций и неформальных объединений учащихся. Педагогическая профессия и ее особенности. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции. Содержание и направления работы классного руководителя. Культура педагогического общения. Школа как педагогическая система и объект управления. Творческая и инновационная деятельность педагога. История и современные тенденции развития образования. Государственная политика в сфере образования. Система образования и воспитания в Республике Беларусь. Трансформационные процессы в белорусском образовании и их результаты. Развитие образования в мире: сравнительный анализ. Международное сотрудничество в сфере образования. Актуальные проблемы образования и пути их решения.

Выпускник должен

знать:

- нормативные правовые акты в области образования Республики Беларусь;

- методологию и логику педагогического исследования;

- теорию целостного педагогического процесса;

- продуктивные педагогические теории, концепции и технологии;

- основы педагогического управления образовательными учреждениями;

- первоисточники по истории и философии развития образования в Республике Беларусь и мире;

уметь:

- самостоятельно находить и использовать информацию о педагогическом процессе;

- осуществлять целеполагание педагогической деятельности;

- организовывать образовательный и воспитательный процессы;

- управлять познавательной деятельностью учащихся;

- оценивать учебные достижения и уровень воспитанности учащихся.

Психология

Объект и предмет психологии, ее принципы, задачи и методы. Система психологии. Развитие психики человека и животных. Развитие высших психических функций у человека. Сознание человека. Деятельность: понятие, структура, виды. Общение как межличностное взаимодействие, обмен информацией. Малая группа и коллектив. Познавательные процессы. Ощущения: физиология, классификация и закономерности. Восприятие: физиология, свойства и виды. Память, теории, виды, процессы и их характеристика. Мышление: теории и виды. Решение задач, творческое мышление, интеллект. Воображение: виды, процессы, функции. Чувства: виды, характеристика. Воля: структура, качества, свойства. Темперамент: типы, связь с ВНД. Характер. Способности: структура, виды, предпосылки. Предмет психологии личности. Личность, индивид, индивидуальность. Цели и задачи психологии личности. Методология и методы психологии личности. Классические понятия психологии личности. Личность: ее структура, активность и направленность. Потребности и мотивация личности. История психологии личности. Отечественные и зарубежные теории личности. Механизмы развития личности. Самосознание. Современные исследования Я-концепции. Периодизация развития личности. Жизненный путь личности. Проблемы жизненного пути личности. Методы исследования жизненного пути. Личностный рост. Развитие личности в процессе жизненного пути.

Выпускник должен

знать:

- систему психологии, ее основные принципы, методы и отрасли;

- концепции возникновения и этапы развития психики;

- теорию психического отражения;

- психологические феномены: сознание, бессознательное, самосознание;

- психические процессы: познавательные, эмоциональные, волевые;

- современные концепции объяснения механизмов психических процессов;

- психические состояния: гностические, эмоциональные, волевые;

- сущность феноменов: потребность и мотив;

- основные теории, концепции и подходы в современной психологии личности;

- закономерности развития личности в процессе жизни;

- индивидуально-психологические особенности личности;

уметь:

- пользоваться категориальным аппаратом общей психологии;

- соотносить психологическую проблему с соответствующей отраслью психологии;

- дифференцировать сенсорную, перцептивную и интеллектуальную стадии развития психики животных;

- характеризовать сознание, его структуру, содержание, критерии и свойства и формы проявления бессознательного;

- различать активность, поведение, деятельность; действия и операции, навыки и умения деятельности; выделять ее виды;

- анализировать развитие психических познавательных процессов и способностей в деятельности, проявления характера и темперамента;

- определять проявления психических состояний;

- оперировать основными категориями психологии личности;

- анализировать ход развития личности при опоре на различную методологическую базу;

- применять конкретные психологические методы и методики изучения личности человека;

- наблюдать за личностным развитием индивида;

- использовать методы анализа и самоанализа развития личности.

Дата добавления: 2015-08-21