Стандарты для профессиональных учителей

Были широко распространенные дебаты по вопросу о профессиональных стандартах для учителей больше десятилетия в Австралии, приводя к согласию то профессиональные стандарты – развитый и "принадлежавший" профессиональным учителям – имеют потенциал, чтобы улучшить качество и статус обучения и поддерживать профессиональное изучение учителей. От заграничного опыта, мы знаем, что стандарты начального уровня полезны в идентификации эффективности учителя для занятости, и передовые стандарты успешны в идентификации осуществление учителей, которые выступают на высоком уровне.

Профессиональные стандарты – развивались и "принадлежавший" профессиональными учителями – вероятно, окажут большинство влияния на качество обучения и изучения, когда они применены к определенным целям, таким как:

Устанавливание условий входа в профессию (лицензия, чтобы практиковать);

Поддержка профессионального развития учителей в течение их карьер и

Обеспечение основания для признания и вознаграждения учителей.

Применение санкций (от предупреждений до де-регистрации) к практики, которые признаны виновными в профессиональном плохом поведении или кто не в состоянии выполнить профессиональные стандарты.

Заявления стандартов для профессиональных учителей указывают на то, какие учителя ожидаются знать и делать в областях профессиональных знаний и профессиональной практики. Как заявления профессиональных стандартов указывают на навыки и выполнения связанные с эффективным обучением, они полезны в целях обеспечить структуру, чтобы поддержать продолжающееся профессиональное развитие учителей. Наборы стандартов изменяются по их уровню, в зависимости от цели, которой они служат. Ключ, цель профессиональных обучающих стандартов состоит в том, чтобы определить критерии начального уровня для занятость как учитель и вход в обучающую профессию. Стандарты также полезны, чтобы поддержать продвижение по службе и профессиональное развитие.

Подробные наборы стандартов, такие как развитые Государственным советом Профессионального Обучения Стандарты в США кажутся необходимыми для оценки опытного обучения, практика, особенно чтобы поддержать процесс экспертной оценки.

Применение стандартов начального уровня для профессиональных учителей распространено больше всего в стране, хотя много юрисдикции в США не применяют стандарты из – за нехватки учителей

В США требуют, чтобы учителя прошли тест как требование для свидетельство, есть небольшие доказательства, чтобы предположить, что эта практика эффективна при идентифицировании компетентных учителей и это не используется в Австралии.

Национальная структура для профессиональных обучающих стандартов вышла MCEETYAв 2003, предложенный четыре стадии продвижения по службе (карьерные измерения) для профессиональных учителей:

1. Окончание – начинающиеся учителя, снабженные навыками, чтобы участвовать в и договорится о процессе продолжающегося профессионального изучения.

2. Компетентность – эффективные учителя предоставили полный вход в профессию, основанную на успешном обучающем опыте.

3. Выполнение – учителя, которые чрезвычайно достигнуты и высоко ценятся

Дата добавления: 2015-09-03