Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Структура Отчета

Читайте также:
  1. I. Общая структура Ig
  2. II. Структура и состав кадастровых сведений Реестра объектов недвижимости
  3. II. СТРУКТУРА КРИЗИСА
  4. III. Структура и управление отделом
  5. III. Структура регионального центра социального преображения
  6. III. Структура управления службой (отделом)
  7. IV. Организационная структура Совета

ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНКЕТИРОВАНИЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ

г. ПЕТРОЗАВОДСКА И ИХ РОДИТЕЛЕЙ,

ВЫПОЛНЕННОГО В РАМКАХ РОССИЙСКО-ФИНЛЯНДСКОГО ПРОЕКТА

«МУЗЫКА: ОБУЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ» ПРОГРАММЫ ПРИГРАНИЧНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА «ЕВРОПЕЙСКОГО ИНСТРУМЕНТА СОСЕДСТВА И ПАРТНЕРСТВА «КАРЕЛИЯ»

 

 

Заказчик: Администрация Петрозаводского городского округа

 

 

Исполнитель исследования: АНО «Агентство инноваций в образовании», Социологическая лаборатория факультета политических и социальных наук Петрозаводского государственного университета. Руководитель исследовательской группы – зав. кафедрой социологии ПетрГУ, доцент, к.ф.н. Милюкова И.А.

 

Петрозаводск

Проект реализуется при финансовой поддержке Европейского Союза, Российской Федерации и Финляндской Республики


СТРУКТУРА ОТЧЕТА

Введение. Методология исследования и описание выборочных совокупностей (учащиеся музыкальных школ и родители). 3-7
  Часть 1. Результаты опроса учащихся музыкальных школ 8-37
Раздел 1.1. Ожидаемые результаты обучения в музыкальной школе 9-13
Раздел 1.2. Трудности, с которыми сталкиваются опрошенные учащиеся музыкальных школ в процессе обучения 13-16
Раздел 1.3. Степень удовлетворенности учащихся процессом обучения в музыкальной школе 17-22
Раздел 1.4. Роль семьи в процессе музыкального обучения ребенка 22-28
Раздел 1.5. Представления учащихся о профессии музыканта и педагога музыкальной школы 28-32
Раздел 1.6. Анализ пожеланий учащихся в адрес своей музыкальной школы 32- 37
  Часть 11. Результаты опроса родителей учащихся музыкальных школ   38-59
Раздел 2.1. Факторы выбора музыкальной школы для ребенка 40-42
Раздел 2.2. Ожидаемые родителями результаты обучения детей в музыкальной школе и их представления о «хорошем» педагоге   43-46
Раздел 2.3. Трудности, с которыми сталкиваются родители и их дети в процессе обучения в музыкальной школе   46-48
Раздел 2.4. Степень удовлетворенности родителей результатами обучения их детей в музыкальной школе   48-52
Раздел 2.5. Роль семьи в процессе музыкального обучения ребенка 52-56
Раздел 2.6. Анализ пожеланий родителей по совершенствованию системы управления музыкальными школами в г. Петрозаводске   56-59
  Заключение. Основные выводы по результатам анкетирования учащихся музыкальных школ г. Петрозаводска и родителей   60-62  
  Приложения  
Приложение 1. Анкета для учащихся музыкальных школ 63- 64
Приложение 2. Простые распределения ответов учащихся музыкальных школ на вопросы анкеты   65-81
Приложение 3. Представления учащихся об «идеальном» учителе музыкальной школы (анализ ответов на открытый вопрос)   82-85
Приложение 4. Пожелания учащихся музыкальной школе (анализ ответов на открытый вопрос анкеты)   86-93
 
Приложение 5. Анкета для родителей, чьи дети учатся в музыкальной школе 94- 98
Приложение 6. Простые распределения ответов родителей учащихся музыкальных школ на вопросы анкеты   99-106
Приложение 7. Ответыродителей учащихся на открытый вопрос анкеты: «Кто такой, по Вашему мнению, «хороший» учитель музыкальной школы   107-111
Приложение 8. Предложения родителей учащихся по совершенствованию системы управления музыкальными школами   112-115

 


Введение. Методология исследования и описание выборочных совокупностей (учащиеся музыкальных школ и родители).

 

Социологическое анкетирование учащихся музыкальных школ г. Петрозаводска и их родителей выполнено Социологической лабораторией ПетрГУ и сотрудниками кафедры социологии ПетрГУ по заказу Администрации Петрозаводского городского округа в рамках реализации международного проекта «Музыка: обучение с увлечением» Программы приграничного сотрудничества «Европейского инструмента соседства и партнёрства «Карелия». Проект призван поднять статус музыкальных школ в местном сообществе, улучшить взаимоотношения между учеником и учителем, между педагогами и родителями, т.е. сделать все, что бы обучение музыки происходило с увлечением.

Социологическое исследование (методом анкетирования) в данном проекте выполняет инструментальную и прикладную роль. В качестве объекта исследования были выбраны четыре музыкальные школы г. Петрозаводска: Детская музыкальная школа №1 им. Синисало, Детская музыкально-хоровая школа, Детская школа искусств им. Балакирева, Детская музыкальная школа им. Свиридова.

На первом этапе (март-сентябрь 2013 г.) изучались представления и установки педагогов выбранных музыкальных школ на их профессиональную деятельность, что позволило организаторам проекта составить адекватную потребностям педагогов программу курсов по повышению квалификации и определить основные направления и формы работы Музыкальной лаборатории, создаваемой в рамках международного проекта.

На втором этапе опроса (май-ноябрь 2013 г.) предметом исследования выступило общественное мнение учащихся 4-х музыкальных школ г. Петрозаводска (опрашивались дети с 12 лет) и их родителей. Основная цель опроса – определение факторов, влияющих на мотивацию детей к обучению, и оценка степени удовлетворенности учащихся и их родителей условиями и результатами обучения в музыкальной школе.

К задачам анкетирования учащихся музыкальных школ и их родителей в рамках проекта можно отнести следующие исследовательские вопросы:

1) Что ждут от музыкальной школы учащиеся и их родители, каковы ожидания этих целевых групп от обучения и мотивы, побуждающие подростков заниматься музыкой?

2) С какими трудностями и проблемами сталкиваются учащиеся в процессе обучения в музыкальной школе, по мнению самих учащихся и по мнению родителей?

3) Каковы представления учащихся и их родителей об «идеальном» педагоге музыкальной школы? Каким они хотели бы видеть своего педагога в музыкальной школе?

4) Какое место в системе жизненных планах подростков занимают занятия музыкой и карьера профессионального музыканта?

5) Каковы основные источники информирования родителей о деятельности музыкальной школы, в которой учится их ребенок?

6) Какова роль семьи в процессе обучения детей в музыкальной школе и в чем видят свою помощь школе родители?

7) Насколько удовлетворены учащиеся и их родители процессом м результатами обучения своих детей в музыкальной школе?

В качестве основного метода сбора эмпирических данных был выбран метод анкетирования, как наиболее адекватный для изучения общественного мнения и позволяющий в кратчайшие сроки собрать репрезентативный и статистически значимый материал для анализа. В качестве дополнительного метода при анализе ответов на открытые вопросы анкеты использовался количественно-качественный анализ текста (контент-анализ).

Программа и инструментарий исследования (анкеты) были разработаны сотрудниками Социологической лаборатории (доц. Милюкова И.А., ст. преп. Терентьев К.Ю.) совместно с исследовательской группой проекта (представители консерватории, детских музыкальных школ и Управления культуры). Данные анкетирования вручную вводились в программе Excel, затем полученная база данных транспонировалась в программу SPSS и уже обрабатывалась с помощью этой программы. Ввод анкет, их логическая проверка и описание данных осуществлялись сотрудником Социологической лаборатории ПетрГУ Дрючек Н.О. и студенткой направления подготовки «бакалавр социологии» Коробчук Олесей.

Первичный анализ данных, кодирование и анализ открытых вопросов, а также написание итогового Отчета выполнены заведующим кафедрой социологии ПетрГУ, доц. Милюковой И.А. ипреподавателем кафедры социологии Тихоход Е.Ю.

 


Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 76 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Часть 1. Результаты опроса учащихся музыкальных школ | Мнение учащихся | В зависимости от пола: мнение учащихся | Процессом обучения в музыкальной школе. | Сравнение мнений учащихся и родителей | В адрес музыкальной школы | Учащихся музыкальных школ | В процессе обучения в музыкальной школе | Их детей в музыкальной школе в зависимости от школы | Как называется музыкальная школа, в которой Ты учишься?_____________________________________________________________________________ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Список вопросов для подготовки к экзамену| По музыкальным школам

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)