По музыкальным школам

Музыкальная школа	Учащиеся (чел.)	Родители (чел.)
ДМШ №1 им. Г. Синисало
ДМШ им. Свиридова
ДШИ им. М. А. Балакирева
ДМХШ
Всего

Комментируя представленную выше таблицу, следует заметить, что в ДМШ им. Свиридова численность выборочной совокупности столь невелика (25 чел.), что взятые по отдельности собранные там данные не являются статистически значимыми и могут сопоставляться с данными по другим школам лишь с весьма существенными ограничениями.

Среди респондентов преобладают представители женского пола, как среди учащихся (74,2%), так и среди взрослых (87,7%). Подавляющее большинство опрошенных взрослых – это родители учащихся (89%), остальные – бабушки/дедушки или другие близкие родственники. Опрошенных взрослых отличает весьма высокий уровень образования: две трети (69,7%) из них имеют высшее образование.

Рис. 1. Самооценка материального положения семей респондентов

(оценка родителей)

По уровню материального положения семей (см. Рис. 1) в современной музыкальной школе, в основном, учатся дети представителей российского среднего класса (54,4%), правда, с разным уровнем достатка. В то же время среди опрошенных достаточно велик процент и тех, кто с трудом поддерживает достойный образ жизни и вынужден брать деньги в долг, например, для того, чтобы купить бытовую технику или организовать семейный отпуск (39%).

Среди опрошенных учащихся музыкальных – представители самых разных отделений и направлений подготовки (см. Табл.2). Но наиболее популярными являются два отделения – фортепианное и хоровое, почти половина из опрошенных детей (47%) учатся именно на этих двух отделениях. Некоторые дети (6 чел.) одновременно успевают учиться на нескольких направлениях подготовки, например, играть на фортепиано и брать уроки вокала или заниматься в музыкальном театре.

Табл.2. Распределение опрошенных учащихся по отделениям

Отделение (направление подготовки)	По ответам учащихся (чел)	По ответам родителей (чел)
Фортепиано
Хоровое
Народные инструменты
Струнные инструменты
Духовые инструменты
Эстетическое отделение
Оркестровое отделение
Фольклорное отделение		--
Музыкальный театр
Вокальное отделение
Дошкольное отделение	-
Эстрадное отделение	-
Нет ответа/трудно определить
Всего:

Комментируя представленную выше таблицу, следует уточнить, что по первоначальному замыслу исследователей в выборочную совокупность для анкетирования должны были войти только те родители, чьи дети также опрашивались по схожей анкете. Это давало бы реальную возможность провести объективное сравнение полученных результатов по целому ряду общих переменных: ожидаемые результаты обучения, представления об идеальном учителе, трудности в процессе обучения ребенка, формы участия семьи в процессе музыкального обучения ребенка, степень удовлетворенности результатами обучения ребенка. Т.к. процесс сбора анкет реализовывался организационными усилиями руководства самих школ, то, к сожалению, в конечном итоге, в выборочную совокупность попали родители не только тех детей, которые опрашивались, но те, чьи дети просто не могли быть опрошены по объективным причинам (им не было еще 12 лет). Именно поэтому при опросе родителей в базе данных появляется, например, дошкольное отделение, которого в принципе не может быть при опросе учащихся старше 12 лет.

Большинство опрошенных детей (64%) учится в старших классах музыкальной школы (5 год обучения и выше), поэтому имеют вполне сложившееся мнение о характере и качестве получаемого музыкального образования и о месте музыки в своих жизненных планах.

Среди опрошенных взрослых респондентов весьма велик процент тех, кто профессионально связан с музыкой (13,4%), а также тех, кто сам учился музыке (44,7%), что также повышает значимость мнений и оценок, высказанных в ходе опроса.

Структура Отчета состоит из двух частей: первая посвящена результатам опроса учащихся музыкальных школ, во второй части описываются и анализируются результаты опроса родителей. Внутри каждой части разделы отчета соответствуют основным исследовательским вопросам (задачам исследования):

В Приложениях представлен инструментарий (анкета для учащихся, анкета для родителей) исследования (Приложение 1, Приложение 5), простые распределения ответов учащихся и их родителей на все вопросы анкет (Приложение 2, Приложение 6). В Приложении 3 представлены кодификатор и таблица контент-анализа представлений учащихся об «идеальном» учителе музыкальной школы, в Приложении 4 – кодификатор и таблица контент-анализа пожеланий учащихся в адрес своей музыкальной школы. Оба приложения составлены преп. кафедры социологии Тихоход Е.Ю. В Приложении 7 собраны все высказывания родителей на вопрос «Кто такой, по Вашему мнению, «хороший» учитель музыкальной школы? Закончите, пожалуйста, следующее предложение: Хотелось бы, чтобы учитель моего ребенка в музыкальной школе….», а в Приложении 8 – все пожелания родителей в адрес руководства школы и/или Управления культуры Администрации Петрозаводского городского округа по совершенствованию системы управления музыкальными школами.

Дата добавления: 2015-08-13