Отношение к конфликтам в семье как способ их разрешения

Выполнила: А.О.Черепанова

Руководитель: к.пс.н., ассоц. проф. Е.В.Дергачёва

Цель исследования: изучить особенности отношения к конфликтам в семье как способу их разрешения.

Объект исследования: отношение к конфликтам в семье.

Предмет исследования: особенности отношения к конфликтам в семье как способу их разрешения.

Гипотеза исследования: способы разрешения конфликтов в семье обуславливаются отношением к конфликтам.

Задачи исследования:

1) обосновать категорию «отношение» в психологической науке;

2) выделить специфику конфликтов в семье;

3) разработать программу эмпирического исследования отношения к конфликтам в семье как способу их разрешения;

4) описать базу, выборку, методы исследования по изучаемой проблеме;

5) обобщить и сделать выводы по результатам эмпирического исследо-вания особенностей отношения к конфликтам в семье как способу их разрешения.

Методы исследования:

1) теоретические: анализ научно-психологической литературы;

2) эмпирические: беседа; методика «Тактика поведения в конфликтах при их разрешении» С.М. Емельянова;

- метод оценки поведения в конфликте по методике Дж. Г. Скотта;

- модифицированный метод «Незаконченные предложения».

3) методы математической обработки данных: φ* критерий Фишера.

Исследование проведено в режиме свободной выборки. В исследовании приняло участие 25 семейных пар, с различным стажем семейной жизни.

Исследование проводилось с октября 2011 по май 2012 года.

Основные результаты и выводы

В результате контент - анализа выделили две группы семей, которые отличаются пониманием конфликта, эмоциональным отношением к нему и действиями по отношению к конфликту. Первая группа – воспринимает семейные конфликты как способ разрешения проблем, как нормальное явление для семейной жизни, источник развития взаимоотношений в семье. Конфликт в семье воспринимают как эмоциональную разрядку, напряжение, возможность решить назревшие проблемы. Как участники конфликта члены семей проявляют тенденцию к поиску путей решения проблем.

Вторая группа характеризуется тем, что конфликт в семье понимается как разрушение и выяснение отношений; конфликты для них возможность не скучать; среди причин конфликтов доминирующей считают несовпадение ожиданий у одного из супругов; также отметили, что существуют различные мелочи, которые тоже могут влиять на отношение к конфликту. Для данной группы конфликт в семье выступает как способ уйти из дома, вызывает плохое самочувствие. Конфликт считают главным источником построения взаимо-действия и отношений. Конфликт в семье для данной группы – залог нездоровых отношений и самое худшее, что может случиться – драка, ссора, оскорбление. Как участник конфликта члены семьи предпочитают уйти от решения, становятся раздражительными.

Для семей, которые в конфликте видят разрушение, негативные эмоции и выбирают уход от решения, характерна тенденция к конфликтности и действию напролом. В основе тактики в данной группе лежит удовлетворение своих потребностей, без учета потребностей и интересов партнера.

Для семей, относящиеся к конфликту как способу развития отношений и способу разрешения проблемных ситуаций более характерно совершать взаимные уступки в чем-то важном и принципи­альном для каждой из сторон. Данные семьи больше используют проблемно-решающую стратегию, что позволяет осуществлять поиск такого решения, которое удовлетворяло бы обе стороны.

Семьям, которые относятся к конфликту как к разрушающей силе, более свойственны такие стратегии разрешения конфликта, как настойчивость и уход. Следовательно, для данной группы характерно то, что, находясь в ситуации конфликта, участники не предпринимают активных действий по его решению либо, наоборот, навязывают другой стороне предпочтительного для себя решения. Таким образом, гипотеза нашего исследования подтвердилась.

Практическое применение

Результаты исследования можно использовать в рамках разработки курса по этике и психологии семьи; в консультационной практике по вопросам семейных отношений.

Образ будущего ребенка у беременной женщины зрелого возраста в структуре жизненного сценария (2011)

Выполнила Т.А. Шитикова

Руководитель: к.пс.н., ст. препод. Е.И. Барабанова

Цель исследования: выявление образа будущего ребенка у беременной женщины зрелого возраста в структуре жизненного сценария.

Объект исследования: структура жизненного сценария беременных женщин зрелого возраста.

Предмет исследования: образ будущего ребенка у беременной женщины на этапе зрелости в структуре жизненного сценария.

Гипотеза исследования: образ ребенка в структуре жизненного сценария беременной женщины зрелого возраста имеет качественные различия в зависимости от наличия предыдущего опыта материнства. Образ ребёнка у беременной женщины зрелого возраста, ожидающей рождение второго ребенка, более структурирован и дифференцирован, в отличие от образа ребёнка у женщины зрелого возраста, ожидающей рождение первого ребенка.

Задачи исследования:

1) раскрыть категорию «образ» в психологической литературе;

2) изучить понятие жизненного сценария;

3) рассмотреть психофизиологические аспекты беременности;

4) выделить основные факторы, формирующие образ будущего ребенка в представлении беременной женщины зрелого возраста;

5) подобрать блок диагностических методов и обосновать базу исследования;

6) провести эмпирическое исследование образа будущего ребенка беременной женщины в структуре жизненного сценария и проанализировать полученные результаты.

Методы исследования:

1) теоретический анализ научно-психологической литературы по теме исследования;

2) эмпирические методы и методики:

- модифицированная методика «Незаконченные предложения»;

- проективная методика «Психологическое сочинение»;

- опросник, составленный по типу шкалы личностного дифференциала.

Эмпирическое исследование проведено в период с апреля по май 2011г.

Базой исследования явилась семейная амбулатория при областной больнице г. Усть - Каменогорска, в частности гинекологическое отделение. Выборку составили 28 человек: 1) женщины 32-39 лет, ожидающие рождение первого ребенка; 2) женщины 33-45 лет, ожидающие рождение второго ребенка.

Основные результаты и выводы

У беременных женщин, ожидающих рождение второго ребенка его образ более структурирован, отличается дифференцированностью; в него заложены как позитивный блок, так и негативный блок возможных особенностей детей в будущем; в большей мере определен конкретными характерологическими особенностями. Беременные женщины, ожидающие рождение первого ребенка большое внимание уделяют описанию внешнего сходства на одного из родителей, его физических составляющих.

Беременные женщины, ожидающие рождение второго ребенка в образе будущего ребенка в структуре жизненного сценария, активно включают аспект взаимоотношений между сиблингами и отмечают возможность делегировать воспитательные функции на первого ребенка.

Анализ психологических качеств больших различий в двух рассматриваемых выборках не обнаружен – в образе будущего ребенка заложен практически идентичный набор положительных качеств, описывающих коммуникативную, эмоционально-волевую, интеллектуальную и поведенческие сферы. При описании образа младенца женщины обеих групп делают незначительный акцент на содержательных характеристиках в особенностях ребёнка младенческого возраста, но в больше степени акцентируют внимание на особенностях отношения к нему при возникновении изменений в жизни семьи в связи с его рождением. При этом, у женщин, ожидающих рождение второго ребенка, ожидание предстоящих забот не так сильно выражено. Это объясняется уже имеющимся опытом в уходе и воспитании первого ребенка.

Для всех женщин, ожидающих рождение ребёнка важны интеллектуальные способности, физические и эмоционально-волевые качества ребенка в дошкольном и младшем школьном возрасте. Различие в том, что женщины, ожидающие рождение второго ребенка важным составляющим в его образе называют учебную успешность. Образ подростка в представлении беременных женщин, ожидающих рождение первого ребенка, мало в содержательном плане насыщен личностными качествами, что не скажешь о второй группе женщин, для которых образ подростка более дифференцирован.

Схожими моментами в образе будущего ребёнка подросткового возраста обе категории женщин в первую очередь отмечают характеристики отношения к нему, связанные с нормативным кризисом, который переживает ребёнок в это время, с установлением доверительных отношений.

Практическое применение

Результаты исследования могут быть использованы в консультативной деятельности семейных психологов.

Дата добавления: 2015-08-10