Организация и методика проведения (ход) занятия

1часть Дети начинают искать подарок Хрюши и находят банку с рыбкой. Воспитатель организует эмоциональный момент первичного восприятия объекта, не называя его: «Какая ты красивая! Откуда ты взялась? Тебе, наверное, страшно в незнакомом месте? Не бойся, мы тебя не обидим». (Стимулирует детей к подражанию.)

Воспитатель. Хрюша пишет, что это бабочка. Дети, а вы как думаете? (Выслушать ответы детей и только после этого продолжить.) Хрюша перепутал. Бабочек в воду не сажают. Нужно помочь ему узнавать рыбку и не путать с другими животными. Для этого нам самим нужно познакомиться с рыбкой.

2 часть.Воспитатель. Как себя чувствует рыбка? Почему вы так думаете? (Она в воде, вода чистая, прозрачная, много места.) Что она делает? Что помогает рыбке плавать? (Организуется обследование рыбки.) Где находятся плавники? Как узнали? Сколько плавников у рыбки? (Детям предлагается обойти банку со всех сторон, заглянуть сверху, с боков.) Какой из них самый красивый? (Хвостовой плавник.) Как вы думаете, на что он похож?

Воспитатель. Я вам покажу лоскуток ткани. (Организуется обследование ткани, обращается внимание на ее легкость, прозрачность; ткань струится, летает.) Она называется вуаль. Кто догадался, что у рыбки похоже на эту ткань? (Ответы детей.)

Воспитатель. Прекрасные плавники дали золотой рыбке название - вуалехвост. Красивое название? И рыбка красивая. Чтобы ей было не скучно одной, давайте превратимся в рыбок. (Детям предлагается взять по кусочку ткани и имитировать движения плавников.). Как вас теперь зовут? (Обращается к каждому ребенку.)

Воспитатель. Плавники помогают рыбке плавать. Давайте понаблюдаем, как рыбка плавает.

Воспитатель. Попробуем руками в воде изобразить, как плавает рыбка. (Детям предлагается сложить руки лодочкой.) На что похожи ладони? (На тело рыбки.) Давайте посадим рыбку в тазик с водой и посмотрим, как она будет плавать. (Воспитатель аккуратно выливает рыбку вместе с водой в тазик). Какое тело у рыбки? После того как дети сами подумают и объяснят, воспитатель говорит, что оно у нее обтекаемое, сжато с боков, заострено спереди и сужено сзади. Чем покрыто тело рыбки? Какая чешуя?

Воспитатель. Спросим у вуалехвоста, хочет ли он есть. (Перед занятием рыбку не кормят, чтобы она активнее ела, когда на нее будут смотреть дети). Вуалехвост, ты хочешь есть? А вы спросите у рыбки. Кто спросит? Что рыбка любит кушать? (Сухой корм.) Почему он такой мелкий? (Дети наблюдают за кормлением рыбки, уговаривают ее поесть.) Как рыбка узнала, где корм? Как она ест? (Хватает ртом кусочки пищи.) А еще золотые рыбки любят, есть маленьких живых червячков, воспитатель может покормить рыбку, бросая в воду ложечкой 4-5 мотыля, и говорит, что рыб нельзя перекармливать.

Воспитатель. Рыбке скучно одной, куда ее можно поместить? Сейчас мы её перенесём в аквариум к другим рыбкам. Рыбку нельзя ловить руками. Для этого есть специальный сачок. Саша, помоги мне её поймать. Какая быстрая рыбка! Ну, ничего, мы её всё-таки поймаем! Педагог вместе с ребёнком ловит рыбку, переносит сё в аквариум и поясняет, что рыбки без воды не могут жить, поэтому делать это надо очень быстро.

Воспитатель рассказывает детям, что золотая рыбка нуждается в таких же условиях, как и остальные рыбки в этом аквариуме. Они хорошо живут в воде комнатной температуры, едят одинаковый корм, у всех сходный нрав и повадки. Далее воспитатель спрашивает у ребят:

- Кто знает, что это за рамочка на воде? Правильно, это кормушка. Все аквариумные рыбки хорошо едят сухой корм. Чтобы корм не расплывался по воде, его кладут только в кормушку. Рыбкам дают корма не больше, чем они могут съесть, чтобы не загрязнять аквариум. Для этого используют мерную ложечку. Кормят рыбок в одно и то же время. Корм у нас хранится в этой баночке. Видите, на ней наклеена картинка с рыбкой. Витя, насыпь в кормушку корм. Мальчик сыплет, а воспитатель предлагает позвать рыбок и легонько стучит по стеклу.

- Смотрите, рыбки плывут к кормушке на наш стук, значит, они слышат. У них нет снаружи ушей, у них внутреннее ухо. Воспитатель обращает внимание детей на то, как рыбки захватывают корм ртом. Чтобы рыбкам было хорошо, за ними надо постоянно ухаживать. Вода в аквариуме должна быть чистой. Чтобы в воду не попадала пыль, его прикрывают стеклом или специальной крышкой. - Что вы видите в аквариуме, кроме рыбок? Правильно, на дне лежит песок, гладкие камушки, ракушки, растёт травка. Прежде чем положить песок, камушки, раковинки, мы их тщательно промыли, посадили растения, постарались сделать так, чтобы дно аквариума как можно больше напоминало дно природного водоёма. Видите, какой у нас красивый аквариум. Нравится?

Воспитатель продолжает разговор. Для того чтобы рыбки были здоровы и весело плавали, необходимо не только хорошо ухаживать за ними, но и относиться к ним бережно. Их нельзя пугать, ловить руками, с ними нельзя играть. Ими можно любоваться, какие они красивые, как они плавают, отдыхают и едят. Воспитатель спрашивает, хотят ли дети помогать, ей ухаживать за рыбками и кормить их.

3 часть. Воспитатель. Что же мы Хрюше напишем? Как узнать рыбку? (Выслушиваются ответы детей). Далее детям выдаются листы бумаги голубого цвета и плоскостные части тела рыбки и бабочки. Предлагается сложить рыбку. Каждый ребенок складывает своего вуалехвоста, придумывает имя, играет с ним.

Дата добавления: 2015-08-09