Дайте психологическое объяснение этим случаям.

Ответ. Во всех этих случаях у ребенка отсутствуют потребности го­ворить, быть понятым. При разрешении этого противоречия (эгоцент­ризма речи и потребности быть понятым) происходит развитие речи.

Обычно в 3 года эгоцентризм достигает наибольшей величины. К 6 го­дам эгоцентризм речи постепенно убывает, а после 7 лет исчезает.

Эгоцентризм уступает место децентризму, более совершенной позиции. Для того чтобы преодолеть эгоцентризм, необходимо:

осознать свое Я в качестве субъекта и отделить субъект от объекта; координировать собственную точку зрения с другими, а не рассматри­вать ее как единственно возможную. Ж. Пиаже назвал это законом раз­вития, поскольку происходит смена умственной позиции и качествен­ное изменение детского ума.

Сейчас проблема теории стадий — это механизм перехода от одной стадии к другой.

Если в ранних работах Ж. Пиаже стадии развития описывались, то в последних работах он считал, что необходимо понять процессы, благода­ря которым они были сформированы.

Задачи развивающего обучения:

в активизации функционирования познавательных структур, которы­ми ребенок уже владеет;

в создании конфликтов (с помощью задач) между уже сформированны­ми ребенком и результатами его эксперементирования.

Гуманистическая психология тесно связана с экзистенциализмом*: стремление человека найти смысл своего личного существования и жить свободно и ответственно в соответствии с этими принципами.

Гуманистическая психология отвергает детерминизм влечений и ин­стинктов, считает, что люди должны сами выбирать, как им жить; выше всего ставит человеческий потенциал; придает одинаковое значение со­знательному и бессознательному.

А. Маслоу в своей теории Я важную роль придает врожденным потреб­ностям самореализации — полного развития своего потенциала. Это мо­жет осуществиться при удовлетворении потребностей.

*0т лат. — существование.

А. Маслоу представил потребности в виде пирамиды:

Потребности должны удовлетворяться, начиная с низших. Голодный ребенок не может сосредоточится на учебе, пока его не на­кормят.

Потребность в безопасности — быть защищенным (не должно быть тре­воги).

Потребность в принадлежности — любить и чувствовать себя. Потребность в уважении — положительные реакции окружающих, бла-

; ГОПОЛуЧИЄ.

После этого люди готовы к самоактуализации — полному развитию сво­ей потенции. «Человек должен стать тем, кем он может стать».

Дата добавления: 2015-08-05