К -к *к

Взрослый должен уметь руководить активностью ребенка:

•*• изменить свое отношение к ребенку;

*- предоставить разумную самостоятельность;

*~ признать его возросшие возможности;

•* дать образцы нового вида деятельности, в которой потребности ре­бенка могут быть удовлетворены.

Педагог должен уметь руководить самодвижением ребенка на основе знания общих законов развития и учета индивидуальных особенностей каждого ребенка.

В одних случаях следует учитывать характер противоречий, скла­дывающихся в ходе развития ребенка, и оказывать помощь в их разре­шении, в других — создавать условия для возникновения соответству­ющих противоречий:

** ставя перед ребенком новые цели и задачи;

і побуждая ребенка принять эти цели, переводя их в цель собственных действий;

могая нахождению средств достижения целей.

Схема 3.19

Задача. Может ли человеческая индивидуальность развиваться без обид, ссор, ошибок и разочарований? ♦ Охарактеризуйте кризисность периодов развития.

Ответ. Нет, не может. Основной движущей силой психического разви­тия являются внутренние противоречия.

Спокойные и покладистые дети вдруг начинают бунтовать. Чего они хотят? В разные периоды детства — разного! Но есть и что-то похо­жее.

В кризисный период происходит решительная смена всей социальной ситуации развития ребенка: вместо прежних возникает новый тип от­ношений ребенка и взрослого; происходит смена одних видов деятельнос­ти другими.

Переход этот нередко сопровождается проявлениями негативных черт поведения: упрямством, негативизмом и др.

Но если сами переходы закономерны и необходимы, то негативные про­явления — это свидетельство трудностей перехода к новому периоду.

Дата добавления: 2015-08-05