Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Правильны ли действия родителей?

Читайте также:
  1. A. По наличию реального взаимодействия
  2. I. процедура проведения оценки воздействия на окружающую среду в трансграничном контексте для стран Центральной Азии
  3. II-A. Диагностика особенностей взаимодействия источника зажигания с горючим веществом, самовозгорания веществ и материалов
  4. II. ДЕЙСТВИЯ ПО ТУШЕНИЮ ПОЖАРОВ
  5. II. Мотивы социального действия
  6. IX. ПСИХОМОТОРИКА: ДВИЖЕНИЯ, ПРОИЗВОЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ, ДЕЙСТВИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  7. Task 4. Выберите правильный ответ.

Ответ. «Это абсолютно неправильно!»предостерегает логопед Л.Г. Киктенко (Здоровье. 1999. №10.) Л.Г. Киктенко считает:

Родители могут помочь, если малыш:

** одни согласные звуки меняет на другие: вместо «ш» у него получа­ется «с», вместо «л»«в». (Насторожитесь и в тех случаях, ког­да правильный звук изредка все-таки появляется, но пропадает в сочетании с другими согласными.);

** путает твердые и мягкие согласные, например, смягчает «л», «о», «т» или, наоборот, не умеет произносить их мягко.

*■ заменяет звонкие согласные на глухие: «т» на «д», «б» на «п», «в» на «ф».

Следует обратиться к логопеду, когда малыш:


высовывает язык во время речи, говорит «смазанно», спотыкаясь; неправильно произносит многие звуки. Если ваш. малыш не справляется со свистящими звуками «с, «з», «ц», то можно воспользоваться уроком Л.Г. Киктенко (Здоровье. 1999. № 10. С. 75).

Обучение в игре с помощью логопедической сказки.

Долгое время проблема обучения и развития разрабатывалась в следу­ющих направлениях:

1) выявление условий, при которых обучение становится развивающим,

2) определение конкретных форм обучения, обеспечивающих более высо­кое умственное развитие детей различного возраста.

При этом:

*- решающее значение придается изменению содержания обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов);

** развивающий эффект обучения достигается главным образом посред­ством усовершенствования обучения (Л. В. Занков); +- эффективность усвоения повышается посредством изменения спо­собов умственной деятельности (Н.А. Менчинская, Д.И. Богоявленс­кий, Е.И. Кабанова-Меллер и др.);

исследовали влияние поэтапного формирования умственных действий на интеллектуальное развитие (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина);

исследовали воздействие разных методов обучения (Б.Г. Ананьев, А.А. Люблинская);

исследовали роль проблемного обучения (Т.В. Кудрявцев, A.M. Ma-

тюшкин).

Особую роль играет вопрос о воздействии различных форм обучения на развитие личности учащегося, на становление его мировоззрения, убеж­дений.


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 147 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ЛОГИЧЕСКИЕ СХЕМЫ | ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ | МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ | Как написать обзор по изученной литературе? | Насколько Вы удовлетворены менных детях? | К -к -к | К -к 'к | ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА | С.Я. Рубинштейн показал, что воспитание и развитие — это две сторо­ны единого процесса. Ребенок не обучается и развивается, но развивает­ся, воспитываясь и обучаясь. | Назовите возможные причины разного психического развития этих мальчиков при условии, что они не болели и их физическое развитие было примерно одинаковым. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
К •к -к| Задача. В приведенных ситуациях определите, у кого из детей ско­рее сформируется игра как деятельность.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)