Читайте также:
|
|
Разработанность психологии зависит от уровня развития методов исследования, т.е. оттого, как добываются психологические факты (схема 2.1).
Схема 2.1
Общая цель всех методов исследования заключается в точной регистрации психологических фактов для последующего теоретического анализа.
Успехи психологических исследований в значительной степени определяются развитием методологического аппарата. Поэтому вопрос о разработке методов психологии находится в центре внимания исследователей.
Конкретные методы исследования базируются на методологических принципах исходя из теоретических положений науки. Любой метод исследования всегда несет на себе печать той или иной теории, которая определяет и выбор объекта исследования, и способы расшифровки полученных результатов.
С точки зрения методологического анализа выделяются три уровня (схема 2.2).
Схема 2.2
Философские принципы не могут быть применимы в исследованиях науки непосредственно: они преломляются через принцип специальной методологии.
А конкретные методологические приемы могут быть относительно независимы от методологических принципов и применяются практически в одинаковой форме в рамках различных методологических ориентации.
Обладая относительной самостоятельностью, они зависят от теоретических позиций исследователей и той научной школы, в рамках которой были созданы.
Эффективность исследования определяется правильной взаимосвязью методологии, методов, методик исследования (схема 2.3).
Схема 2.3
![]() |
На основе общих методологических принципов (схема 2.4) строится любое психологическое исследование. Исходя из методологических принципов и конкретных задач тех или иных особенностей психики ребенка определяется стратегия, общий путь психологического исследования. Приводим классификацию методов исследования, по Б.Г. Ананьеву (схема 2.5).
![]() |
На подготовительном этапе проблема определяется и осознается. Определяется цель исследования, как желаемый конечный результат (схемы 2.7, 2.8).
Указанные цели исследований могут переплетаться.
Объект исследования — это то, что познается. Объектом могут быть индивид, группа людей, общность людей и т. п.
Предмет исследования (познания) — свойства, стороны, отношения реальных объектов, рассматриваемых в определенных исторических условиях.
Если предмет не назван, трудно оценить адекватность методического подхода.
Схема 2.9
I------------------------------------ ■----------------------------------- ■------------------------------------------------- '---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- —:-----------------------------:-------- _-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------, ----- —----------------- 1
Теории в эксперименте непосредственно проверить нельзя. Теоретические высказывания универсальны. Из них выделяют следствия, которые называют гипотезами (схема 2.9). Гипотезы должны быть:
а) содержательными;
б) операциональными (потенциально опровергаемыми);
в) формулироваться в виде их альтернатив.
Гипотеза может отвергаться, но не может бьіть окончательной. Любая гипотеза открыта для последующей проверки.
Процесс выдвижения и опровержения гипотез — основной и наиболее творческий этап деятельности исследователя.
Количество и качество гипотез определяется творческими способностями исследователя.
Для доказательства любой из закономерностей причинных связей можно привести много объяснений.
В ходе эксперимента количество гипотез ограничивают до двух: основной и альтернативной, что и воплощается в процедуре статистической интерпретации данных.
Эта процедура сводится к оценке их сходства и различий.
* * *
Как подобрать литературу по интересующей проблеме, теме исследования?
1. Рекомендуется начать работу с установления основных понятий, относящихся к изучаемой теме, используя словари и энциклопедии.
2. Затем составляется библиография с помощью: систематического каталога;
реферативных журналов (даны аннотации на статьи из периодических изданий, книг, депонированных работ) и
библиографии известных работ в данной области исследования.
Библиографическое описание каждой публикации лучше делать на отдельных стандартных карточках. Манипулируя карточками, можно делать выборки по интересующим проблемам.
3. В результате составления библиографии можно сделать выводы:
о количестве публикаций по интересующей теме;
о временных рамках публикаций; о наиболее цитируемых авторах.
4. Библиографическое описание включает фамилии, инициалы автора
работы, названия книги или статьи, название сборника, издатель
ства, год, количество страниц.
•к * •&
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 258 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ | | | Как написать обзор по изученной литературе? |