Введение. Нижний Новгород, 2000 г.

МУЗЫКАЛЬНАЯ

ПСИХОЛОГИЯ

Нижний Новгород, 2000 г.

Текст «Музыкальной психологии» представляет собой курс лекций для студентов музыкальных вузов и музыкальных факультетов педагогических университетов. Он может служить также пособием для подготовки слушателей курсов к занятиям.

Утверждено кафедрой музыкального образования Нижегородского Государственного Педагогического Университета.

Рецензент: Н.Б. Кухарева – зав. кафедрой, доцент.

Автор: Л.В. Ворошилова – ст. преподаватель.

Оглавление:

Введение. Музыкальная психология как наука………………………………………………….....с.4

Глава 1.

Личность музыканта. Общая характеристика. Психологическая структура личности. Художественные эмоции. Художественное мышление……………………………………………с.7

Глава 2.

Деятельность музыканта. Психология творческого процесса – созидания, исполнения, слушания……………………………………………………………………………………………..с.25

Глава 3.

Музыкальный язык. Психологические свойства элементов музыкальной речи и ее средств выразительности. Кодировка эмоций-смыслов……………………………………………………с.39

Глава 4.

Музыкальная педагогика (психологический аспект)……………………………………………с.

Заключение. Психологическое значение музыкального искусства. Музыкальная терапия…с.

Введение.

Музыкальная психология, прежде чем стать самостоятельной отраслью знания, прошла немалый исторический путь. Если на первых этапах своего существования она была рассеяна в трудах общеэстетического направления, то теперь поле ее существования и «электорат» значительно расширились. Музыкальная психология – дисциплина, изучающая особенности личности музыканта (композитора, исполнителя, слушателя, педагога, ученика, исследователя), его творческую деятельность, психологические особенности музыкального языка, психологию музыкальных произведений (см. схему 1).

В основе своей музыкальная психология является областью музыкознания, так как сугубо специфический язык музыки не подпускает к себе непрофессиональных исследователей. С другой стороны, музыкальная психология теснейшим образом связана с рядом наук и искусств: теорией и историей музыки, театра, изобразительных и пластических искусств; литературой, философией, теософией, педагогикой, медициной, физикой и др. (см. схему 2). В ее развитии особая роль принадлежит общей психологии, которую неверно называют новой наукой. «Психология – наука древнейшая, существовавшая долгое время под именем философии. Существовала она и в форме религий, мистерий, в виде астрологии, алхимии, магии, оккультизма, теософии и конечно в форме искусства. Поэзия, драма, скульптура, танец и даже архитектура использовались как средства передачи психического знания» (П.Д.Успенский «Психология возможной Эволюции человека», М., 1997, с.79-80).

Современная позитивная научная психология изучает человека таким, каким он является или видится ей. В общепсихологической науке действует принцип статического рассмотрения вопросов, входящих в ее круг. Так, мышление или эмоции обсуждаются с позиций определения, качественной разновидности, их соответствия тому или иному уровню развитости личности. Не рассматривается процесс становления мышления, сферы чувств у индивидуумов, общества.

Искусство же – это картина динамического развития человеческого сознания, отраженная художественными средствами. Это именно картина ЭВОЛЮЦИИ мышления и чувств как средств психического освоения мира. Высокое искусство дает нам образцы, эталоны того, к чему человечество может устремляться, куда оно способно подняться – на какие выс о ты в сфере мыслечувствования. Таким образом, психология искусства (в частности музыкального) «замешана» на принципе динамическом. В этом ее отличие от общепсихологической позитивистской науки. Своеобразие древних учений (прежде всего восточных) в том, что они рассматривали человека с точки зрения его психической эволюции. Такой метод познания человека и его деятельности представляется очень ценным, а изучение музыкальной психологии естественным образом делает его востребуемым.

Дата добавления: 2015-08-05